Предмет и основы методологии современной экономики и социологии труда. Экономика и социология труда Что изучает экономика и социология труда
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
1. Экономика и социология труда: основные понятия и связь с другими науками
В системе наук о труде существует много самостоятельных, но тесно взаимосвязанных дисциплин:
Управление персоналом;
Физиология труда;
Психология труда;
Мотивация трудовой деятельности;
Конфликтология;
Инновационный менеджмент в кадровой работе;
Персональный менеджмент;
Этика деловых отношений;
Рынок труда (управление занятостью);
Демография;
История труда и предпринимательство;
Политика доходов и заработной платы;
Трудовое право;
Экономика труда;
Социология труда и др.
Последние две специализированные науки - Экономика труда и Социология труда - объединены под названием «Экономика и социология труда».
Однако предмет изучения этих наук различен:
В Экономике труда - экономические отношения, возникающие в обществе, в регионах и на конкретных предприятиях по поводу использования труда;
В Социологии труда - это социальные отношения и социальные процессы в сфере труда.
Социология труда изучает проблемы:
· регулирования социальных процессов, мотивации трудовой деятельности, трудовой адаптации работников, стимулирования труда, социального контроля в сфере труда;
· сплочения трудового коллектива, руководства трудовым коллективом и демократизации трудовых отношений; трудовых перемещений;
· планирования и регулирования социальных процессов в сфере труда.
В реальной жизни проблемы экономики труда и социологии труда взаимосвязаны. Такие категории, как условия труда, организация труда, материальное стимулирование, имеют как экономический, так и социальный аспекты.
Объектом изучения экономики и социологии труда является труд, т.е. целесообразная деятельность людей, направленная на создание материальных благ и оказание услуг.
В исследовании и анализе общественного труда экономика и социология труда использует категориальный аппарат - как общий для обеих наук, так и специфичный для каждой из них.
В экономических исследованиях специфическими дефинициями являются:
Рынок труда;
Организация труда;
Тарификация работ и рабочих;
Аттестация персонала;
Тарифная система;
Фонд оплаты труда;
Нормативы образования социальных фондов;
Нормы времени;
Затраты на воспроизводство рабочей силы;
Заработная плата;
Производительность труда и др.
В социологических исследованиях специфическими дефинициями являются:
Социальные процессы;
Социальные отношения;
Социальная группа;
Социальный статус;
Нормы поведения;
Ценностные ориентации;
Ценностно-нормативное регулирование трудового поведения;
Мотивация;
Адаптация и др.
Включение социологических дефиниций в научный оборот понятий и категорий экономики труда позволяет более глубоко изучать сущность и место труда в жизни человека и общества.
Потребность человека - ощущение недостатка в чём-либо или стремление к чему-либо.
Типы потребностей человека:
Материальные потребности - это потребности в пище, одежде, жилье, транспорте, безопасности, а так же в развлечениях;
Социальные потребности заключаются в общении и в совместной деятельности;
Интеллектуальные потребности - в знаниях, научном и техническом творчестве;
Эстетические потребности - в красоте, гармонии, художественном творчестве;
Духовные потребности - в нравственном совершенствовании, честности, доверии, помощи другим людям, любви к Богу.
Все эти потребности соответствуют классической триаде: истина, красота, добро.
Значимой категорией в изучаемой дисциплине является благо, т.е. то, что может удовлетворить любые существенные и несущественные потребности человека. Многообразие благ может классифицироваться по различным признакам.
По происхождению блага делятся на природные и произведённые.
Выделим пять видов благ:
· материальные блага обеспечивают удовлетворение физиологических потребностей человека;
· интеллектуальные блага направлены на развитие человека, приспособление его к изменениям окружающей среды, рост уровня жизни;
· социальные блага создают условия для совместной деятельности людей;
· духовные блага являются основой психического здоровья людей и взаимоотношений между ними;
· эстетические блага могут быть как природными, так и созданными человеком.
Деление благ на материальные, социальные, интеллектуальные, духовные и эстетические, достаточно условно. Можно определённо говорить лишь о преобладании того или иного блага при удовлетворении потребностей человека.
Особую важность в экономической науке имеет категория ресурсы - это то, из чего или благодаря чему производятся различные блага. Ресурсы могут быть природными, человеческими и произведёнными человеком.
Природные ресурсы важны, прежде всего, как основное условие существования человека. Значимость ресурсов определяется по отношению к конкретным характеристикам природы, человека, изделия, вещества. Примерами могут быть: плодородие земли, творческие способности человека, мощность двигателя и т.д.
Норма - правило или величина, служащие для регулирования взаимоотношений между людьми и установления количества ресурсов. Нормы могут быть двух видов: нормы-правила и нормы-величины.
Норма-правило - это утверждение, определяющее взаимоотношения между людьми.
Норма-величина - это число, определяющее затраты ресурса на единицу продукции или допустимый уровень взаимодействия на природу и человека.
Капитал - всё, что является или может стать источником дохода человека, организации, государства. Капиталом может быть земля, знания и умения, станки, взаимоотношения людей.
Эффективность - соотношение между затратами ресурсов и полученными результатами, которые в конечном счёте определяются количеством произведённых благ.
Социально-экономическая система - множество межличностных и межгрупповых отношений, обусловленных процессами производства, распределения и обмена благ и ресурсов.
Рынок - это система добровольного обмена благ, ресурсов и прав пользования ими при отсутствии отношений иерархии или иных отношений административной координации.
Организация - система из двух и более человек, деятельность которых координируется в соответствии с целями данной системы или системы, частью которой она является.
2. Потребности человека
Проблема потребностей объективно является междисциплинарной, поскольку в ней тесно взаимосвязаны психологические, экономические и другие аспекты.
Объектом исследований психологов были процессы формирования потребностей, а специалисты по микроэкономике анализировали структуру потребления, исходя из концепции предельной полезности.
Основные проблемы анализа потребностей состоят в установлении их состава, иерархии, границ, уровней и возможностей удовлетворения.
В настоящее время основной классификацией потребностей считается, предложенная американским психологом А. Маслоу, который выделяет пять групп потребностей:
Физиологические;
Безопасности;
Причастности к коллективу, обществу (статусные потребности);
Признания;
Самореализации (самовыражения).
Эти группы составляют иерархическую структуру, т.е. предполагается, что потребности удовлетворяются последовательно в том порядке, в котором они перечислены.
При классификации потребностей, как и при любой другой классификации, должно, прежде всего, соблюдаться требование полноты. Это означает, что каждый элемент анализируемого множества должен быть отнесён к той или иной группе. В рассматриваемой задаче выполнение этого условия затруднено тем, что полный перечень потребностей человека установить практически невозможно.
Во многих классификациях, в том числе наиболее известных, требование полноты не соблюдено, Так, во многих схемах нет групп, к которым можно было бы отнести потребности в свободе, вере, духовном совершенствовании и др.
Важным аспектом анализа потребностей является их иерархия. Она объективно обусловлена, прежде всего, тем, что условием возникновения интеллектуальных и духовных потребностей является функционирование физиологических систем человеческого организма.
Однако некоторая последовательность в удовлетворении потребностей, несомненно, существует, но её нельзя считать одинаковой для всех людей. Известны факты, когда потребность в творчестве и духовном совершенствовании становилась доминирующей не после удовлетворения остальных потребностей, а по существу, на грани выживания, когда ещё не удовлетворены были основные потребности в пище, жилье и безопасности.
О силе потребности в творчестве можно судить по биографиям выдающихся учёных и художников, Многие из них, подобно П.Гогену, ради возможности творить отказывались от благополучного существования. Архимед (в науке) и Дмитрий Шостакович (в музыке) создавали великие произведения в осаждённых городах.
Современная биология и психология рассматривают высшие духовные и социальные потребности как результат эволюции. Эти потребности направлены на приспособление человека к окружающей среде, обеспечение преемственности поколений и устойчивости общества.
Опыт показывает, что иерархия потребностей является преимущественно индивидуальной или групповой. Общим можно считать лишь то, что удовлетворение потребностей существования на некотором базовом уровне является необходимым условием формирования всех остальных потребностей. Следовательно, при классификации потребностей должны учитываться не только их виды, но и уровни удовлетворения.
Модель структуры потребностей человека должна учитывать:
Весь диапазон потребностей;
Индивидуальные особенности людей;
Приоритеты и уровни удовлетворения потребностей;
Динамику формирования потребностей, определяющую механизм их взаимосвязей.
К потребностям существования обычно относят потребности в пище, одежде и безопасности. Имеются основания полагать, что к потребностям существования следует отнести также потребности причастности. Это определяется тем, что человек не может существовать сколько-нибудь продолжительное время вне какого-либо коллектива (например, семьи).
Таким образом, к потребностям существования относятся:
Физиологические;
Безопасности;
Причастности.
Можно выделить два основных уровня удовлетворения потребностей существования: минимальный и базовый.
Минимальный уровень удовлетворения потребностей существования обеспечивает выживание человека.
Базовый уровень обеспечивает возможность появления потребностей, соответствующих основным целям жизни данного человека. Этот уровень может быть определён как субъективно, так и объективно.
В первом случае критерием достижения базового уровня может служить доля времени, которое человек занят мыслями об удовлетворении потребностей в пище, одежде, жилище и безопасности.
Объективной оценкой базового уровня может быть потребительский бюджет, который эксперты считают необходимым для различных видов деятельности.
У большинства людей уровень удовлетворения физиологических потребностей существенно влияет на структуру интеллектуальных, социальных и духовных потребностей.
Вместе с тем с древнейших времён известно, что чем меньше человек ориентирован на материальные блага, тем больше у него свободы от жизненных обстоятельств и сильных мира сего.
Все великие философы и религиозные деятели - те кого принято называть учителями человечества, - призывали к разумному ограничению физиологических потребностей.
Многочисленными исследованиями установлено, что люди со скромными физиологическими потребностями, как правило, живут дольше и духовно активнее остальной части населения.
Один из крупнейших социологов мира Питирим Сорокин изучил биографии 4600 христианских святых. Он установил, что «несмотря на аскетический образ жизни, которому следовало большинство из них… средняя продолжительность жизни святых, включая и 37% тех, кто умер мученически не своей смертью, оказывается намного большей, чем у их современников, и даже большей, чем у сегодняшних европейцев и американцев (и тем более россиян).
Традиционная иерархия потребностей существования может быть общей для всех людей только до минимального уровня удовлетворения, т.е. на грани выживания. Выше этого уровня последовательность удовлетворения потребностей существования определяется индивидуальностью человека и конкретной ситуацией.
Во многих случаях люди стремятся сначала к обеспечению безопасности и лишь потом к насыщению. Это особенно характерно для объективно опасных ситуаций.
Во многих случаях первоочередной оказывается потребность причастности (включенности в группу). В альпинизме такая ситуация возникает, например, при комплектации команды для сложного восхождения, или, например, в боевой обстановке, когда происходит тщательный подбор группы для проведения разведывательной операции.
Тем, кому примеры из альпинизма кажутся экстремальными и экзотическими, можно напомнить народную мудрость «с милым рай и в шалаше», которая провозглашает потребности в причастности для большинства женщин.
Таким образом, в пределах минимального уровня удовлетворение потребностей существования общей для всех людей является первоочерёдность потребности в воде и пище. В остальном иерархия потребностей определяется индивидуальностью человека и условиями его проживания и деятельности.
Потребности достижения целей жизни можно разделить на пять групп:
Материальные;
Социальные;
Интеллектуальные;
Эстетические;
Духовные.
Как цель жизни можно рассматривать стремление к тому, чтобы удовлетворять материальные потребности, превышающие базовый уровень для соответствующей группы населения. Практически речь идёт о потребностях в роскоши.
Следует учитывать, что понятие роскоши в значительной мере условно. То, что для одних социальных групп считается роскошью, для других признаётся нормой.
К материальным потребностям можно отнести стремление к накоплению богатства, если индивид рассматривает это в качестве цели своей жизни.
Синдром «скупого рыцаря» у одних может сочетаться со стремлением к власти, которое даёт богатство, у других - со стремлением к роскоши.
Нельзя исключать и стремления к накопительству в чистом виде, хотя это уже близко к сфере социально-психологической паталогии.
Социальные потребности можно разделить на преимущественно эгоистические и преимущественно альтруистические. К первым относятся потребности в свободе, славе, власти, признании, уважении. Ко вторым - потребности в благотворительности, любви к детям, родителям, к людям вообще.
Интеллектуальными являются потребности в знаниях, истине, научном и прикладном творчестве.
Эстетическими являются потребности в красоте, гармонии, творчестве, искусстве.
К духовным относятся потребности в духовном совершенствовании, вере, любви к Богу, истине, правде.
В зависимости от индивидуальных склонностей, способностей и притязаний после достижения базовых уровней удовлетворение потребностей существования у одних людей будет доминировать стремление к максимизации потребления материальных благ, у других - к власти и славе, у третьих - к знаниям и творчеству, у четвёртых - к эстетическим благам, у пятых - к духовному совершенствованию.
Структура потребностей может меняться у одного и того же человека на протяжении различных периодов его жизни. При этом, чем ниже субъективно-нормальный уровень потребностей существования, тем более вероятно, что после достижения этого уровня будут доминировать интеллектуальные и духовные потребности.
Потребности достижения целей жизни формируются двумя путями:
· как стремление к большему удовлетворению потребностей существования;
· как появление новых групп потребностей.
Между указанными пятью группами потребностей нет чётко выраженных границ.
Примером структуры потребностей целей жизни могут служить следующие слова, которыми Бертран Рассел начинает свою автобиографию: «Всю мою жизнь пронизывали три страсти, простые, но неодолимые в своём могуществе: жажда любви, тяга к знанию и мучительное сочувствие к страданиям человечества».
Потребности достижения целей жизни относятся к одному уровню иерархии. В частности, нет оснований полагать, что социальные потребности должны предшествовать интеллектуальным и духовным и наоборот.
Одинаковый уровень иерархии не исключает существенных различий между указанными группами потребностей, как по содержанию, так и по другим признакам. Одним из таких признаков является характер деятельности, обеспечивающей удовлетворение потребностей достижения целей жизни.
Для того, чтобы удовлетворить потребности в богатстве, роскоши и власти, необходимо совершать действия, которые нормальному человеку не могут доставить удовольствия.
Психологический аспект динамики потребностей.
При анализе динамики потребностей целесообразно выделять три периода:
Стратегический;
Тактический;
Оперативный.
Стратегический период измеряется годами и десятилетиями. Здесь идёт речь об осознании индивидуумом основных целей своего существования, определении своих способностей и возможностей их реализации. Этот период особенно важен для тех, кто ориентирован на творчество и духовное совершенствование.
Тактический период имеет горизонт в несколько месяцев. Здесь человек отчётливо осознаёт несколько потребностей и пытается распределить свои усилия, время и другие ресурсы, так, чтобы в наибольшей степени приблизиться к достижению одной или двух-трёх важнейших целей.
Оперативный период измеряется днями и часами. В это время индивидуум сосредоточен на удовлетворении одной, важнейшей для него потребности. Все другие потребности осознаются лишь как фон, условия для достижения основной цели.
Синергетический аспект динамики потребностей.
Процесс формирования интеллектуальных и духовных потребностей можно описать терминами синергетики как процесс перехода от состояния «хаоса», которому соответствует занятость человека удовлетворением только потребностей существования, к состоянию «космоса», когда доминирующими становятся потребности достижения целей жизни. Указанный процесс происходит под влиянием аттракторов, которые обусловлены способностями человека и условиями для их реализации.
Качественное изменение структуры потребностей происходит в точке ветвления, или точке бифуркации. В синергетике точкам бифуркации уделяется особое внимание, так как именно в них начинаются изменения состояний системы.
Чаще всего аттракторами в динамике потребностей становятся не единичные факты, а условия, способствующие активации природных способностей и склонностей человека.
Итак, достигая базового уровня удовлетворения потребностей существования, человек, в зависимости от характера своих способностей и ценностной ориентации, начинает испытывать воздействие соответствующего аттрактора, изменяющего направленность основных интересов в сторону той или иной группы потребностей достижения целей жизни.
Маржиналистский аспект динамики потребностей.
Для количественного анализа динамики потребностей может быть использован аппарат микроэкономической теории потребления, которая устанавливает зависимость между степенью удовлетворения потребностей, ресурсами потребителя и ценами потребляемых благ. В микроэкономике различают два подхода: кардиналистский и ординалистский.
Кардиналистский подход основан на законах Госсена. Первый из них постулирует убывание степени удовлетворения от потребления каждой последующей единицы блага. Экспериментальной основой этого утверждения является психофизиологический закон Вебера-Фехнера, согласно которому повторяющиеся раздражения равной интенсивности ведут к снижению интенсивности ощущений. Второй закон Госсена утверждает, что потребитель распределяет свои ресурсы таким образом, чтобы получить одинаковое удовлетворение от последней единицы ресурса.
Ординалистский подход основан на аксиомах, формализующих предпочтения потребителя по отношению к наборам благ. Важным аспектом ординалистского подхода является выделение благ трёх категорий: высшей, нормальной и низшей. Потребление благ высшей категории увеличивается в большей мере, чем прирост дохода; для благ нормальной категории прирост потребления пропорционален приросту дохода; потребление благ низшей категории с ростом дохода не изменяется и не сокращается. Соответственно блага высшей категории имеют наибольшую эластичность по доходу.
Закон убывающей предельной полезности (Гусева, Ершов).
Сообщение (Жураковская, Шипова, Подурушина; Горбова, Гуркова, Винокуров)
Эволюция потребностей человека - (Чистякова, Меликов).
3. Структура и характеристика наук о труде
Целью экономики и социологии труда является исследование научных основ, теоретических, методологических положений и практического опыта в области управления человеческими ресурсами - формирования и рационального использования трудового потенциала каждого человека и общества в целом при формировании новых социально-трудовых отношений в условиях рыночной экономики.
Главная задача - изучение сущности и механизмов экономических и социальных процессов в сфере труда в контексте жизнедеятельности человека и общества.
Ещё одна важнейшая задача - изучение факторов и резервов эффективной занятости, формирования и рационального использования трудового потенциала, повышения эффективности и производительности труда.
Определяющие предпосылки для решения данной задачи:
· во-первых, включение механизма реализации российских законов и социально-экономической политики в области регулирования социально-трудовых отношений;
· во-вторых, изучение закономерностей, объективных и субъективных факторов, воздействующих на экономические и социальные процессы, на отношение человека к труду, его поведение в коллективе.
Особое значение приобретает исследование процесса стоимости рабочей силы, а также формирования трудовых затрат на всех стадиях воспроизводственного цикла.
Расширение и углубление знаний в этой области требует изучения зарубежного и отечественного опыта, состояния внутренних рынков труда, знакомства с методическими приёмами экономического анализа, проведения аудита, социологического исследования.
Методология имеет два значения:
Учение о научном методе познания;
Совокупность методов, применяемых в какой-либо науке.
Согласно первому значению, сущность методологии экономики и социологии труда заключается:
· в изучении важнейших научных положений, обусловленных объективными законами развития производства, труда и общества в социально ориентированной рыночной экономике;
· в выборе для этих целей научного метода познания;
· в учёте этих положений при разработке проекта государственной социально-экономической политики в области труда при переходе к рынку.
Специфика методологии экономики и социологии труда.
Во-первых, следует признать, что наиболее объективным общим научным методом познания развития общественного труда и его преобразований на пути к рынку являются диалектический метод и его важнейшие положения, обязывающие рассматривать все экономические и социальные аспекты труда во взаимосвязи и взаимообусловленности, в движении, изменении, обновлении и развитии; учитывать превращение простейших количественных изменений в коренные качественные; рассматривать борьбу между старым и новым устройством отношений в сфере труда с учётом свойственных её внутренних противоречий.
Во-вторых, при изучении сущности и трансформации экономических и социальных процессов труда необходимо учитывать исторический аспект изменяющихся общественно-производственных условий в России, а также практику зарубежных стран в области преобразования и регулирования социально-трудовых отношений при переходе к рынку.
В-третьих, теоретической основой для выработки российской политики в сфере труда должна быть экономическая теория, которая изучает общественно-производственные отношения людей, исследует и формулирует экономические законы общества в сфере труда, формы их проявления в общественной организации труда, в области управления производством, распределения материальных благ.
Методология - это совокупность общих приёмов и методов исследования состояния организации, общественного труда и выработки решений по повышению производительности труда, совершенствованию его нормирования и оплаты, а также по перестройке процессов в области управления трудовым потенциалом, регулирования рынка труда.
Трудовая деятельность человека стала объектом систематических научных исследований сравнительно недавно - со второй половины ХIХ в.
Цель таких исследований состояла первоначально в поиске методов рационального выполнения производственных операций. В результате возникло научное направление, которое получило название «научная организация труда».
В рамках науки об организации труда сформировался ряд относительно обособленных разделов:
· «нормирование труда»;
· «заработная плата»;
· «профессиональный отбор» и т.д.
Формирование наук о труде и персонале происходило как на основе эмпирических данных, так и в результате использования достижений экономической теории, математики, статистики, физиологии и психологии человека, социологии, права, технологии, организации производства.
Рассмотрим основные разделы системы современных научных представлений о труде и персонале.
В настоящее время в обсуждаемой отрасли знания сформировались следующие основные проблемы, направления и разделы:
Производительность труда. На основе теории производительности труда формируются критерии оценки деятельности людей и хозяйственных систем;
Человеческий капитал, который определяется совокупностью качеств человека, влияющих на результаты его деятельности и соответствующие доходы;
Условия труда. Они определяются параметрами производственной среды, выполняемой работы, режима труда и отдыха, психологической и социальной атмосферой;
Проектирование трудовых процессов включает выбор наилучших способов выполнения работ, распределение их общего объёма между исполнителями, проектирование рабочих мест, систем обеспечения материалами, инструментом, энергией и другими ресурсами;
Нормирование труда состоит в установлении объективно необходимых затрат и результатов труда по элементам производственного процесса;
Планирование численности персонала включает определение результатов деятельности предприятия в зависимости от численности сотрудников, расчёт нормативной трудоёмкости продукции, источников привлечения персонала, динамики персонала на предприятии с учётом предполагаемых изменений в продукции и технологии;
Отбор, обучение и аттестация, которые направлены на повышение качества персонала;
Мотивация как процесс побуждения человека к плодотворной деятельности исходя из его потребностей и целей предприятия;
Формирование доходов и оплата труда. В данном разделе рассматриваются источники доходов, причины их дифференциации, факторы, определяющие структуру и уровень оплаты труда, формы и системы заработной оплаты;
Взаимоотношения в трудовых коллективах определяющиеся экономическими, психологическими и социальными факторами;
Рынки труда и управление занятостью. Этот раздел посвящён анализу рынков труда, факторам, определяющим занятость населения, политике предприятия в области занятости, организации трудоустройства, системам обучения безработных новым профессиям, социальной защите малообеспеченных слоёв населения;
Маркетинг персонала исследует действия предприятия по обеспечению человеческими ресурсами, в том числе политику предприятия на рынках труда;
Контроллинг персонала - это регулирование деятельности предприятия в области персонала;
Организация управления персоналом, в котором изучаются формы, методы и процедуры, обеспечивающие результативную работу службы персонала предприятия.
На основе рассмотренных проблем и разделов наук о труде и персонале можно дать характеристику предметов этих наук. Наиболее отчётливо определены области физиологии труда, психологии труда, эргономики (научная организация труда), науки о безопасности труда, социологии труда, трудового права.
Физиология труда изучает воздействие трудовых процессов на физиологические характеристики человека. Выводы этой науки используются при разработке режимов труда и отдыха, проектировании рабочих мест, совершенствовании условий труда.
Психология труда изучает психологические характеристики человека в процессе трудовой деятельности. Результаты психологических исследований используются при профессиональном отборе, организации коллективной работы, управлении в конфликтных ситуациях, разработке систем мотивации.
Эргономика является научной основой проектирования человекомашинных систем, в том числе станков, пультов управления, инструментов, транспортных средств.
Наука о безопасности труда исследует весь комплекс проблем, связанных с обеспечением безопасной трудовой деятельности.
Социология труда исследует взаимоотношения людей и социальных групп в производственных коллективах.
Трудовое право анализирует комплекс юридических аспектов труда и управления. Это особенно важно при найме и увольнении, разработке систем поощрений и наказаний, решении имущественных проблем, управлении социальными конфликтами.
Наука об организации труда чаще всего рассматривается как теоретическая основа проектирования трудовых процессов и рабочих мест. Предметы организации труда и управления человеческими ресурсами практически совпадают.
Экономика труда традиционно включает проблемы производительности и эффективности труда, человеческого капитала, трудовых ресурсов, рынка труда и занятости, доходов и заработной платы, планирования численности.
Нормирование труда как наука исследует принципы и методы установления затрат труда, его результатов, соотношений между численностью персонала различных групп и количеством единиц оборудования. К науке об управлении персоналом принято относить проблемы планирования численности, отбора, обучения и аттестации персонала, мотивации труда, стилей управления, взаимоотношений в трудовых коллективах, процедур управления.
Таким образом, имеются различные представления о том, какие проблемы исследует та или иная наука о труде и персонале. В частности, проблемы мотивации относят и к организации труда, и к экономике труда, и к управлению персоналом.
Различие представлений о границах тех или иных наук о труде и персонале не является препятствием для изучения этих наук. Главное - это отчётливое понимание существа конкретных научных проблем.
Взаимосвязи наук о труде и персонале, в том числе экономики и социологии труда, с техническими, экономическими, биологическими, социальными, правовыми и другими науками объективно обусловлены многоаспектностью проблем труда.
Взаимосвязи с техническими науками определяются тем, что рационализация трудовых процессов непосредственно связана с анализом технологии, предметов и средств труда.
Экономика и социология труда тесно связана с такими экономическими науками, как макро- и микроэкономика, экономика предприятия, статистика, организация производства.
Правовые аспекты труда предопределяют взаимосвязи с юридическими дисциплинами и, прежде всего, с трудовым правом.
Важным условием усвоения курса экономики и социологии труда является владение математическими понятиями и методами вычислений. Особенно необходимо отчётливое представление о структуре задач выбора оптимальных вариантов, понятиях теории вероятностей и математической статистики.
4. Сущность труда и трудовые концепции
С экономической точки зрения труд - это любая общественно полезная деятельность человека; с физиологической точки зрения трудовая деятельность есть нервно-мышечный процесс за счёт накопления в организме потенциальной энергии.
Труд - процесс, совершающийся между человеком и природой, в котором человек, производя определённую деятельность, опосредует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой.
Труд - это деятельность. Однако понятие «деятельность» значительно шире понятия «труд», поэтому его приходится ограничивать. С равным правом можно говорить о деятельности как человека, так и естественных сил природы, техники, животных.
Только про человека одинаково правомочно можно сказать, что он трудится и что он работает, так что трудом мы называем деятельность человека.
С физиологической точки зрения все проявления деятельности здорового и больного человека представляют собой вполне тождественные нервно-мышечные процессы, которые совершаются, конечно, за счёт накопленной в организме потенциальной энергии. Но далеко не все из них относятся к понятию «труд».
Значение его весьма условно: один и тот же гравёр может изготовлять, используя одни и те же приёмы и полноценные денежные знаки, и фальшивые кредитки. В первом случае это будет труд, ибо это полезная обществу работа, во втором - преступная деятельность, ибо она вредна для общества.
С середины 19 века классовое разделение труда в Европе и Северной Америке начинает изменяться вследствие первой промышленной революции, а также социальных революций и реформ во Франции, Германии и других странах. В результате роста производительности труда и социальных преобразований:
Повышается благосостояние наёмных работников;
Уменьшается длительность рабочего дня;
Расширяются возможности для получения образования и смены видов деятельности;
Значительно возрастает роль науки, искусства и технического прогресса в жизни общества, что существенным образом увеличило роль творческой деятельности в жизни общества.
Результаты творческой деятельности зависят от способностей к данному виду творчества, а также от ряда психологических и социальных факторов: увлечённости работой, её важности, условий и т.д. Наиболее эффективна творческая работа, которая выполняется по вдохновению.
Для тех, кому даны творческие способности, сам процесс творчества составляет наиболее приятную часть жизни. Однако творчество - это не только удовольствие, но и очень тяжёлая работа. Блестящие идеи и образы подготавливаются днями, а иногда годами упорных поисков и размышлений.
Цель творчества состоит не столько в самовыражении, сколько в создании новых идей, образов, методов, представлений и т.д. И эта цель никогда не была и в обозримом будущем не может быть независимой от внешних материальных условий, особенно в науке, технике, медицине и других важных сферах народного хозяйства.
Плоды творчества учёных, изобретателей, художников, писателей, артистов составляют в развитых странах значительную часть национального богатства (патенты, лицензии и т.д.). Произведения науки и искусства активно участвуют в экономическом обмене и это необходимо учитывать при разработке методик управления трудовыми процессами.
Наряду с различными видами творчества важную роль в развитии цивилизации играет деятельность, направленная на духовное развитие человека. В этой сфере образ жизни имеет ещё большее значение, чем в науке и искусстве.
Современная экономическая теория всё больше внимания уделяет комплексному исследованию затрат времени человека.
Основная цель труда - производство благ и ресурсов; его содержанием является целесообразное преобразование ресурсов природы и обусловленные этим затраты времени и энергии человека; мотивы - это причины, побуждающие человека трудиться.
Чем больше удовлетворения получает человек от процесса труда, тем больше в нормальных социальных условиях пользы и предприятию и обществу.
Отношения между людьми, которые обусловлены их участием в общественном труде, представляют собой общественную форму труда.
Понятие «общественные отношения» намного шире, чем понятие «производственные отношения», поскольку оно включает в себя отношения между людьми по поводу не только производства, но и других фаз воспроизводственного цикла:
Изучения спроса;
Исследования и разработки конкурентоспособной продукции;
Реализации и потребления конкурентоспособной продукции.
Общественные отношения различаются по характеру, содержанию и форме труда.
Характер труда позволяет рассматривать труд с точки зрения общественных условий производства. Его определяют:
Формы и методы привлечения членов общества к труду;
Тип общественной формации труда;
Отношение работников к труду.
Характер труда выражает собой то особенное, что присуще общественному труду в каждой общественно-экономической формации и предопределено типом господствующих в обществе производственных отношений.
Современная кардинальная экономическая реформа органически выводит на рыночные отношения всех участников производства в обществе, коренным образом изменяет производственные отношения.
Развитие орудий труда;
Уровень общественного и профессионального разделения труда;
Мастерство самого работника.
Следует подчеркнуть, что содержание и характер труда выражают две стороны одного и того же явления - сущность и форму общественного труда. Эти две социально-экономические категории находятся в диалектической взаимосвязи, и изменение одной из них оказывает влияние в той или иной форме на изменение другой.
Характер труда в значительной степени формируется под влиянием особенностей содержания труда в зависимости от ряда признаков - доли физического и умственного труда, уровня квалификации и интеллекта и др.
По характеру и содержанию труда различают следующие его виды:
· труд наёмный и частичный;
· индивидуальный и коллективный;
· по желанию, необходимости и принуждению;
· физический и умственный;
· репродуктивный и творческий;
· разной степени сложности.
По предмету и продукту труда:
Труд научный;
Инженерный;
Управленческий;
Производственный;
Предпринимательский;
Инновационный;
Промышленный;
Сельскохозяйственный;
Транспортный и коммуникационный.
По средствам и способам труда: труд ручной; механизированный и автоматизированный; низко-, средне- и высокотехнологичный; с различной степенью участия человека.
По условиям труда с различной степенью регламентации: труд стационарный и передвижной; наземный и подземный; лёгкий, средней тяжести и тяжёлый; привлекательный и непривлекательный; свободный и регламентированный.
Сохранение и развитие личности работника в процессе труда, повышение содержательности и привлекательности труда в определяющей степени зависят от условий труда.
Условия труда представляют собой совокупность элементов:
Производственного процесса;
Окружающей среды;
Внешнего оформления рабочего места;
Отношения работника к выполняемой работе.
Эти условия раздельно или в совокупности оказывают влияние на функциональное состояние организма человека в процессе труда, его здоровье, работоспособность, удовлетворённость трудом, продолжительность жизни, воспроизводство рабочей силы, всестороннее развитие физических, духовных и творческих сил и вследствие этого на эффективность труда и результаты трудовой деятельности.
Условия труда как объективное общественное явление формируются под воздействием совокупности взаимосвязанных факторов:
1) социально-экономических;
2) технико-организационных;
3) естественно-природных.
1) К социально-экономическим факторам относятся:
Социально-политические;
Экономические;
Нормативно-правовые;
Социально-психологические.
Однако при переходе к рыночным отношениям в российской экономике, несмотря на совершенствование нормативно-правовой базы, её выраженного положительного воздействия пока не наблюдается.
Слабо работают экономические рычаги, сокращены инвестиции на улучшение условий труда, не меняется система льгот и компенсаций, недооценивается роль социально-психологических факторов.
2) Технико-организационные факторы это:
Средства труда;
Предметы труда;
Технологические процессы;
Организация производства и труда;
Способы транспортировки сырья, продукции и т.п.
3) Группа естественно-природных факторов:
Географических;
Климатических;
Геологических;
Биологических.
Эти факторы воздействуют практически постоянно, поэтому помимо учёта их непосредственного влияния на условия труда требуется постоянно учитывать их уже на стадии создания оборудования, разработки технологии, организации производства и труда, а также при разработке и осуществлении многих нормативно-правовых и экономических мероприятий.
Все три группы факторов важны, но более определяющее воздействие на изменение условий труда оказывают технико-организационные факторы.
Формирующиеся под действием указанных факторов условия труда состоят из множества элементов, классификация которых непосредственно зависит от соответствующей группы факторов, направленности и характера их воздействия на человека и от конкретной формы проявления того или иного элемента.
Наиболее распространённым является распределение всех элементов условий труда на четыре группы:
Психофизиологические элементы условий труда;
Санитарно-гигиенические;
Эстетические;
Социально-психологические.
Формирование первых трёх элементов условий труда зависит от работодателя, поэтому адаптация условий труда к человеку - его обязанность.
Что касается социально-психологических элементов, то они формируются в результате отношения работника к выполняемой работе и, в первую очередь, зависят от самого работника, хотя определённое влияние на его адаптацию к условиям труда оказывает работодатель.
Труд и общественные отношения, при которых совершается процесс труда, в совокупности формируют процесс производства. При этом именно труд человека делает возможным само производство, т.е. процесс изготовления материальных благ.
Марксистская теория выделяет личный и материально-вещественный факторы производства. При этом в качестве личного фактора выступает индивидуальная и совокупная рабочая сила.
Рабочая сила - единственный фактор, который рождает новую стоимость, поэтому главной целью для организатора является рабочая сила как единственный товар, способствующий возникновению новых товаров и услуг. Потребление в процессе производства товара-рабочей силы сопровождается созданием новой стоимости.
Современные экономисты обычно называют экономическими ресурсами землю, труд, капитал и предпринимательские способности.
При этом необходимо иметь ввиду, что:
Термин «земля» используется как синоним термина «природные ресурсы»;
Термином «труд» обозначаются затраты рабочего времени или количество работников;
Термин «капитал» характеризует здания, сооружения, оборудование, используемые в производстве благ;
Термин «предпринимательские способности» относится к деятельности по рациональному использованию земли, труда и капитала.
Единственным объяснением существующей классификации экономических ресурсов является её связь с источниками доходов:
От земли - рента;
От труда (наёмных работников) - заработная плата;
От капитала - проценты (дивиденды);
От предпринимательских способностей - предпринимательская прибыль.
Несмотря на внешнюю схожесть приведённых классификаций факторов производства, чётко прослеживаются их принципиальные различия, главное из которых - выделение в рамках экономики предпринимательской деятельности в отдельный фактор производства.
При этом особое значение придаётся предпринимателю как ключевой фигуре бизнеса, инициирующего процесс производства. Труд же в системе данной классификации ассоциирован с наёмным работником и наёмным трудом.
Марксизм объединяет все виды деятельности в процессе производства в категорию личного фактора производства, не выделяя фигуры предпринимателя как «трудящегося» и рассматривая его с классовых позиций лишь в качестве эксплуататора, а не организатора производства.
Более того, сам процесс труда рассматривается как процесс потребления рабочей силы капиталистом, что придаёт классовую направленность исследованию чисто экономического явления.
Изучение роли труда в национальной экономике, жизни общества не ограничивается названными теориями.
В результате исследований сформировалась модель «экономического человека», который характеризовался следующими чертами:
Определение экономического поведения каждого человека его личным интересом;
Компетентность экономического субъекта в собственной деятельности;
Учёт классовых различий и ненадёжности сегодняшнего благосостояния.
Анализируя различные трудовые концепции, можно сделать вывод, что при всём различии подходов к понятию «труд», к определению места и роли человека в экономической системе общества и причин, которые побуждают человека к труду, общим является признание труда как основы жизни - и отдельного человека и общества в целом.
Деятельность общества проявляется в многообразии экономических, социальных, политических и других процессов. Практически экономические науки развивались в основном независимо от социологии.
Дифференциация наук позволила получить ряд существенных частных результатов в исследовании экономических, социальных, политических, экологических и других процессов. Вместе с тем целостный взгляд на общество, характерный для античной и средневековой науки, оказался в значительной мере утраченным. Концепцию устойчивого развития можно рассматривать как попытку возрождения комплексного исследования общественных явлений.
Однако эта концепция не является наукой или даже теорией.
При разработке научных основ системного исследования общества и предприятия целесообразно исходить из понятия метатеории. Под метатеорией обычно понимается наука о науке, т.е. система принципов, аксиом, методов, доказательства и исследования в определённой области знания. В настоящее время наиболее развитой метатеорией является математика.
В соответствии с рассмотренным метатеоретическим подходом при обосновании принципов и методов экономической науки её следует рассматривать как подсистему комплекса наук об обществе, поведении человека и окружающей среде.
При исследовании процессов взаимодействия людей в производственных системах важную роль могут сыграть понятия, идеи и методы синергетики.
Основополагающие идеи синергетики были сформулированы в работах одного из наиболее авторитетных естествоиспытателей современности - Ильи Пригожина, который родился в России, но получил Нобелевскую премию как гражданин Бельгии. До публикаций Г. Хакена английский физиолог Ч. Шеррингтон называл синергетической согласованную работу нервной системы при управлении мышечными движениями. Американский математик С.Улам - один из создателей первых ЭВМ - писал о синергетическом взаимодействии машины и человека.
В настоящее время синергетическое направление наиболее активно развивается в физике и психологии.
Синергетический подход достаточно активно используется в психологии, где синергетика рассматривается как совокупность процессов, создающих существенное приращение продуктивности труда за счёт коллективности, корпоративности, кооперации и сотрудничества.
К области синергетики относятся, например, известные групповые методы интенсификации творчества.
Психологическая сущность синергетики состоит в формировании эффектов «вынужденного излучения» человеком или группой людей, новых идей и поступков под воздействием психосоциальной «когерентности», т.е. особой совмещённости, согласованности, кооперации естественных качеств и способностей, целей и потребностей, чувств и мотивов, знаний и установок.
Экономика и социология труда в настоящее время является одной из немногих наук, в которых реализуется комплексный подход к анализу экономических и социальных аспектов трудовой деятельности. Объективно это обусловлено тем, что рациональное использование человеческих ресурсов предполагает достижение двух взаимосвязанных целей:
Создание благоприятных условий труда и развитие способностей человека в процессе трудовой деятельности;
Повышение эффективности производства.
Из этих целей необходимо исходить при анализе проблемы труда на всех уровнях экономической деятельности: от рабочего места до мирового хозяйства. Объект исследования требует учёта взаимных технических, экономических, социальных, физиологических, психологических, этических и других аспектов трудовой деятельности.
Закон синергии и его использование при управлении производственным коллективом - (Константинова 39, Девятова 38)
Трудовая концепция Маркса - (Галеева 39, Малышева 38)
Концепция экономического человека Адама Смита (Сёмина 39, Винокуров 37)
Концепция Ильи Пригожина - (Меликов 39, Насонова 37)
Сообщение - Лаврухина 39, Черник 39, Горбова 37, Гудкова 37
5. Человеческие ресурсы, как основа трудового потенциала
В экономической литературе, статистике труда и в практике управления человеческими ресурсами фигурируют различные понятия и определения:
Трудовые ресурсы;
Рабочая сила;
Человеческий фактор;
Трудовой потенциал;
Человек труда;
Экономически активное население и др;
Нередко некоторые понятия смешиваются или трактуются неточно.
Например, понятие «экономически активное население» неправомерно отождествляется с понятием «рабочая сила». Необоснованно утверждается, что понятие «трудовые ресурсы» вообще утратило своё значение при наличии рынка труда.
Уточним основные понятия.
«Трудовые ресурсы» - это трудоспособная часть населения, обладающая физическим развитием, умственными способностями и знаниями, необходимыми для осуществления полезной трудовой деятельности в народном хозяйстве. Это работающая и неработающая, но трудоспособная часть населения.
«Рабочая сила» - это совокупность физических и духовных способностей, которыми обладает человек и которые используются им каждый раз, когда он производит какие-либо материальные блага. Именно рабочую силу покупают на рынке труда. Чем лучше условия сделки для продавца (работника), тем более полно, качественно и плодотворно работник будет использовать свои способности.
Таким образом, трудовые ресурсы - это часть населения, обладающая рабочей силой.
Понятие «трудовой потенциал» следует рассматривать с двух позиций - как статистический показатель и как экономическую категорию.
Как статистический показатель трудовой потенциал - это значение численности трудовых ресурсов в рассматриваемом периоде, которое может быть достигнуто вовлечением при определённых условиях в экономическую деятельность пока не занятых в экономике трудовых ресурсов, т.е. это трудовой потенциал территории, региона, страны.
Способность и склонность работника к труду;
Состояние его здоровья;
Выносливость;
...Подобные документы
Что изучает социология труда. Основные проблемы социологии труда. Структура и функции труда. Динамика трудового процесса. сегодня "рискоготовность" не получает достаточного развития, поскольку в условиях экономического и социально-политического кризиса.
контрольная работа , добавлен 18.06.2006
Обзор социологических теорий по социологическим проблемам труда, трудового коллектива. Труд как основная категория социологии труда, ее задачи: оптимизация социальной структуры общества, анализ рынка труда, реализация трудового потенциала работника.
доклад , добавлен 10.05.2009
Понятие социологии труда, ее сущность и особенности, предметы и методы изучения. Связь социологии с науками о труде. Сущность труда, его разновидности и значение в обществе. Формирование и состав персонала, методика его отбора. Управление персоналом.
учебное пособие , добавлен 27.02.2009
Социальная сущность труда, его характер и содержание. Системность совершенствования личности труженика. Предметы и средства труда, средства производства и технологии. Значение труда в развитии человека. Проблемы формирования рабочей силы на рынке труда.
реферат , добавлен 03.02.2012
контрольная работа , добавлен 29.07.2010
Понятие трудового потенциала человека и его психофизиологические, профессионально-ориентационные, когнитивно-профессиональные, духовно-нравственные составляющие. Генетическая предопределенность и самовоспитание человека. Уровень квалифицированности труда.
реферат , добавлен 15.11.2012
Определение понятия "труд". Структура и механизм социально-трудовых отношений, социальных процессов и явлений в сфере труда как предмет социологии труда. Основные виды труда, характеристика его функций. Анализ роли труда в жизни человека и общества.
реферат , добавлен 01.12.2014
Возникновение и становление социологии труда. Предмет и структура этой дисциплины. Генезис идей о труде и его роли в жизни общества. Направления решения проблемы рациональной организации труда. Классические и современные теории социологии труда.
курсовая работа , добавлен 04.02.2015
Социология и другие общественные науки. Социология и антропология. Взаимосвязь социологии и политической экономией. Взаимосвязь с исторической наукой. Социология и философия. Социология и экономика. Отличие социологии от других общественных наук.
контрольная работа , добавлен 07.01.2009
Социология труда как часть экономической социологии. Связь с менеджментом. Понятие труда, его категории и функции. Социально-трудовые отношения. Труд как способ удовлетворения человеческих потребностей. Связь социологии труда с другими науками.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИСЦИПЛИНЫ«ЭКОНОМИКА И СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА»
Труд как объект изучения дисциплины «Экономика и социология труда»
Современный этап развития экономики нашей страны требует трансформации подходов к изучению дисциплины «Экономика и социология труда», рассматривая труд и взаимоотношения людей в процессе труда в динамике. Изучение и анализ закономерностей организации, функционирования и итогов деятельности рынков труда, действий работодателей и работников под влиянием различных стимулов (заработной платы, цен, прибыли, неденежных факторов) и государственной политики в области социально-трудовых взаимоотношений позволяют сформировать концепцию поведения в сфере труда и объективно правильное мировоззрение специалиста.
Труд является основой существования человека, определяет его место в обществе, служит одной из важнейших форм самовыражения и самоактуализации, поэтому он должен быть организован таким образом, чтобы адекватно отражать эти особенности человека, обеспечивать соответствующее соразмерное вознаграждение.
Особенности труда как объекта исследования и изучения состоят в том, что, во-первых, труд - это целесообразная деятельность людей по созданию благ и услуг, которая должна быть эффективна, рациональна, экономично организована; во-вторых, труд является одним из основных условий жизнедеятельности не только отдельного индивида, но и общества в целом, фактором функционирования любой организации (предприятия); в-третьих, он не может рассматриваться как товар, поскольку товаром является не он сам, а услуга труда, и, наконец, в процессе труда формируется система социально-трудовых отношений, которые составляют стержень общественных отношений на уровне народного хозяйства, региона, фирмы и отдельных индивидов.
В условиях коренных изменений в системе общественных отношений наиболее существенные преобразования происходят в социально- трудовой сфере, вызывая закономерное в таких случаях противостояние основных субъектов этих отношений. Именно поэтому ни одна из сфер экономической жизни нашего государства не подвергается такой жесткой критике, как социально-трудовые отношения. Этому способствовал ряд факторов, среди которых можно выделить господствовавшие долгие годы традиции государственного патернализма в этой сфере, упрощенная система оценки состояния социально-трудовой сферы.
В этих условиях не вызывает сомнения необходимость формирования новой системы социально-трудовых отношений, что должно найти отражение в современном понимании особенностей труда как объекта исследования и изучения, а также в трактовке предмета и метода современной экономики и социологии труда как науки.
Предмет экономики труда как таковой не изменялся никогда и был единым для всего многообразия школ и теорий. Предмет экономики и социологии труда - это труд как целесообразная деятельность людей, которая всегда и одновременно является взаимодействием между человеком и природой, а также отношениями между людьми в процессе производства.
Для каждого конкретного момента процессу труда предшествуют материальные средства производства, информация, наличие профессиональных знаний, трудовой опыт, определенный тип социальнотрудовых отношений. В процессе труда происходят совершенствование трудовых навыков и опыта, повышение уровня эмпирических и научных знаний, улучшение средств труда, развитие социальнотрудовых отношений, тем самым постоянно умножаются производительные силы труда, т. е. способность человека как рабочей силы создавать возрастающие массы все более разносторонних материальных и духовных благ.
Природа социально-трудовых отношений такова, что при их изучении и анализе мы вынуждены считаться с постоянным изменением отношений, причем их перестройка усиливает это свойство.
Принципиальными для развития современной экономики труда являются следующие обстоятельства. В рыночной экономике важность объективного отражения интересов субъектов социального партнерства повышается, соответственно увеличивается степень сложности теоретических и практических знаний в рассматриваемой сфере.
Содержательная трансформация экономики труда и ее структуризация по ступеням обучения должны происходить с учетом достижений мировой науки и зарубежной педагогической практики. Так, анализ показывает, что в американских и европейских университетах и учебных центрах предмет «Экономика труда» изучается достаточно давно. Однако предмет «Экономика труда» на Западе не был тождествен предмету аналогичной отечественной науки. Использование данного подхода к анализу трудовых отношений сформировало в западной традиции экономику труда как науку, исследующую действие механизмов рынка труда, т. е. изменения в поведении работодателей и работников под воздействием стимулов в виде заработной платы, цен, прибыли, неденежных факторов. Экономика труда исследует факторы, определяющие спрос и предложение рабочей силы, цену рабочей силы, инвестиции в человеческий капитал, соотношение безработицы и инфляции, влияние профсоюзов на рынок труда и т. д. Этим определяется и содержание экономики труда как учебной дисциплины.
В настоящее время в науках о труде и персонале сформировались следующие основные проблемы, направления и разделы.
- 1. Производительность труда. Центральное место здесь занимают методы сопоставления затрат и результатов труда, оценки вклада сотрудников и коллективов в общие итоги деятельности предприятия, определения факторов увеличения выпуска продукции и снижения трудозатрат. На основе теории производительности труда формируются критерии оценки деятельности людей и хозяйственных систем.
- 2. Человеческий капитал определяется совокупностью качеств человека (здоровье, образование, профессионализм), влияющих на результаты его деятельности и соответствующие доходы. В частности, теория человеческого капитала позволяет оценить целесообразность затрат на обучение в зависимости от предполагаемого прироста доходов и длительности использования полученных знаний.
- 3. Условия труда определяются параметрами производственной среды (шум, температура воздуха, запыленность, вибрация), выполняемой работы (темп движений, масса перемещаемых грузов, монотонность), режима труда и отдыха, психологической и социальной атмосферы. Важнейшей характеристикой условий труда является безопасность деятельности человека. Установлены нормы неблагоприятных воздействий на организм человека, которые должны соблюдаться любым предприятием. При улучшении условий труда растет его производительность, но это требует соответствующих затрат. Отсюда возникает проблема оптимизации условий труда с учетом взаимосвязи социальных и экономических факторов.
- 4. Проектирование трудовых процессов включает выбор наилучших способов выполнения работ, распределение их общего объема между исполнителями, проектирование рабочих мест, систем обеспечения материалами, инструментом, энергией, другими ресурсами.
- 5. Нормирование труда состоит в установлении объективно необходимых затрат и результатов труда по элементам производственного процесса. Наиболее широко применяются нормы затрат рабочего времени на единицу работы. Наряду с ними используются также нормы численности персонала, интенсивности труда.
- 6. Планирование численности персонала включает определение результатов деятельности предприятия в зависимости от количества сотрудников, расчета нормативной трудоемкости продукции, источников привлечения персонала, динамики персонала на предприятии с учетом предполагаемых изменений в продукции и технологии.
- 7. Отбор, обучение и аттестация направлены на повышение качества персонала. Для достижения этой цели разработаны системы конкурсного приема на работу, повышения квалификации сотрудников, оценки результатов их труда.
- 8. Мотивация - это процесс побуждения человека к плодотворной деятельности исходя из его потребностей и целей предприятия. Согласование интересов сотрудников и предприятия осуществляется в соответствии с характеристиками персонала и производственными ситуациями.
- 9. Формирование доходов и оплата труда. В этом разделе рассматриваются источники доходов, причины их дифференциации, факторы, определяющие структуру и уровень оплаты труда, формы и системы заработной платы.
- 10. Взаимоотношения в трудовых коллективах определяются экономическими, психологическими и социальными факторами. Так как сотрудники предприятия различаются по полу, возрасту, интересам, образованию, социальному положению и другим признакам, то возможны противоречия и конфликты, которые могут мешать продуктивной работе. Одна из важнейших задач управления персоналом состоит в том, чтобы обеспечить конструктивное сотрудничество индивидов и социальных групп.
- 11. Рынки труда и управление занятостью. Этот раздел посвящен анализу рынков труда; факторам, определяющим занятость населения; политике предприятия в области занятости, организации трудоустройства; системам обучения безработных новым профессиям; социальной защите малообеспеченных слоев населения.
- 12. Маркетинг персонала исследует действия предприятия по обеспечению человеческими ресурсами, в том числе политику предприятия на рынке труда.
- 13. Контроллинг персонала - это регулирование деятельности предприятия в области персонала на основе решения комплекса задач планирования, учета и контроля. Важным аспектом является определение нормативных значений и точек контроля показателей, характеризующих состояние человеческих ресурсов предприятия. Контроллинг персонала осуществляется на оперативном, тактическом и стратегическом уровнях.
- 14. Организация управления персоналом изучает формы, методы и процедуры, обеспечивающие результативную работу службы персонала предприятия. В частности, речь идет о структуре этой службы, ее месте в системе управления фирмой, о правовых аспектах приема на работу, увольнения, изменения служебного положения.
К числу основных проблем в области экономики труда относятся:
- ? раскрытие содержания социально-трудовых отношений, рынка рабочей силы и занятости;
- ? определение экономических предпосылок повышения эффективности трудовой деятельности;
- ? исследование мотивации и стимулов, обеспечивающих эффективную, плодотворную деятельность;
- ? определение принципов управления трудом, включая производительность, организацию и нормирование, оплату труда, формирование трудовых доходов работников, их социальную защиту, страхование и обслуживание.
Экономическая теория труда как подраздел политической экономии имеет своим предметом исследование функционирования и результатов деятельности рынка труда, анализ государственной политики в области общественной организации труда.
Социология труда изучает труд как общественное явление с точки зрения воздействия работы (трудовой деятельности) на общественную жизнь человека, с одной стороны, и воздействия общественных отношений на работу - с другой. Социология труда является теорией среднего уровня, или специальной социологической теорией, связанной с изучением той или иной подсистемы общества, пониманием ее внутренних и внешних связей и зависимостей.
Социология труда - отрасль социологии, изучающая социально типичные процессы, которые находят свое выражение в отношении человека к труду, в его социальной активности.
Психология труда - наука, связанная с исследованием требований к психике человека и его отношения к работе.
Физиология труда изучает закономерности протекания физиологических процессов и особенности их регуляции при трудовой деятельности человека.
Трудовое право - система устанавливаемых и применяемых государством, как правило, с участием профсоюзов и представительных органов работодателей, правовых норм, которые регулируют трудовые отношения работников и некоторые другие тесно связанные с ними отношения.
Изучение труда в экономике и социологии происходит под разными углами зрения. В моделировании хозяйственного поведения экономическая теория исходит из набора достаточно жестких предпосылок. Во-первых, человек, называемый «экономическим», видится как некий атомизированный индивид с независимыми и устойчивыми предпочтениями. Во-вторых, этот человек от природы является эгоистом, стремящимся к собственной выгоде. В-третьих, «экономический» человек рационален: зная, в чем состоит его выгода, он рассчитывает сравнительные издержки, которые должен понести в результате того или иного выбора. В-четвертых, «экономический» человек хорошо информирован, знает не только собственные потребности, но и пути их удовлетворения. Социология труда, исследуя экономическое поведение человека, опирается на концепцию «социологического» человека, которого не следует понимать как противоположность «экономическому», но тем не менее указывает на влияние социальных и культурных факторов. В случае «социологического» человека параметры (автономность или связанность, эгоизм или альтруизм, рациональность или иррациональность, информированность или некомпетентность) из исходных предпосылок модели превращаются в объект исследования.
Министерство образования Российской Федерации
Волгоградская государственная архитектурно-строительная академияИнститут экономики и права
Кафедра экономики и управления проектами в строительстве
КРАТКИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ
по дисциплине «ЭКОНОМИКА И СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА»Составитель: Борисова Наталья Ивановна,
К.э.н., доцент кафедры ЭУПС
Волгоград 2008
Лекция 1: Предмет экономики и социологии труда. Труд как основа
жизнедеятельности человека .
^Лекция 2: Трудовые ресурсы. Социально-трудовые отношения
Лекция 3: Рынок труда. Проблемы занятости и безработицы.
Лекция 4: Социальная организация. Трудовой коллектив (организация).
Социальное регулирование в трудовых коллективах
^
II. ЧАСТЬ. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ СОСТОВЛЯЮЩИЕ
ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА
Лекция 5: Организация труда персонала и условия труда.
Лекция 6: Производительность труда. Организация оплаты труда.
^Лекция 7: Трудовое поведение и отношение к труду работников.
Трудовая адаптация.
Лекция 8: Уровень жизни населения. Социальная защита в сфере труда.
^ I РАЗДЕЛ. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ЭКОНОМИКИ И СОЦИОЛОГИИ ТРУДА
Лекция №1.
Тема: Предмет экономики и социологии труда. Труд как основа
жизнедеятельности человека.
План
1. Предмет и задачи экономики и социологии труда2. Сущность труда и его роль в развитии человека и общества.
3. Общественная форма труда. Характер и содержание труда.
В системе наук о труде существует много дисциплин, которые относительно самостоятельны, но в то же время взаимосвязаны : Управление персоналом, Физиология труда, Психология труда, Теория менеджмента, Статистика труда, Археология, Этнография, Этика деловых отношений, Демография, Трудовое право, Экономика труда, Социология труда и др.
Причем, последние две науки объединены одним названием "Экономика и социология труда", поскольку у этих дисциплин много общего: объект исследования, труд человека, коллектива, общества. Различия между ними заключаются в предмете изучения.
Предмет изучения экономики труда - экономические отношения, возникающие в обществе, регионах и на конкретных предприятиях в процессе использования труда.
Предмет изучения социологии труда - социальные отношения и социальные процессы в сфере труда. Социология труда изучает проблемы регулирования социальных процессов, мотивации трудовой деятельности, трудовой адаптации работников, стимулирования труда, социального контроля в сфере труда, сплочения трудового коллектива, планирования и регулирования социальных процессов в сфере труда.
На практике проблемы экономики труда и социологии труда взаимосвязаны. Например, чтобы добиться высокого уровня организации труда, следует использовать не только экономические, но и социальные критерии. Нормы труда должны быть обоснованы не только технически и экономически, но и социально.
Объектом изучения дисциплины "Экономика и социология труда" является труд.
Предмет экономики и социологии труда значительно шире – это изучение трудового потенциала общества, путей его формирования и рационального использования в интересах повышения эффективности национальной экономики.
Исследуя и анализируя общественный труд, экономика и социология труда использует категориальный аппарат как общий для обеих наук, так и специфичный для каждой из них. К общим категориям и понятиям относятся разделение труда кооперация труда, квалификация кадров, миграция населения, стимулирование, социально-трудовые отношения и т.д. Экономические категории и понятия: рынок труда, организация труда, тарификация работ и рабочих, аттестация персонала, тарифная система, фонд оплаты труда, нормы времени, затраты на воспроизводство рабочей силы, заработная плата, производительность труда и др. Социологические категории и понятия - это социальные процессы, социальные отношения, социальная группа, социальный статус, нормы поведения, ценностные ориентации, мотивация, адаптация и др.
Основные задачи экономики и социологии труда определены ее целью, а именно формирования и рационального использования трудового потенциала каждого человека и общества в целом при возникновении новых социально-трудовых отношений в условиях рыночной экономики.
Экономика и социология труда решает три основных задачи.
Первая задача - изучение сущности и механизмов экономических и социальных процессов в сфере труда.
Вторая задача - изучение факторов и резервов эффективной занятости, формирования и рационального использования трудового потенциала, повышения эффективности и производительности труда.
^ Третья задача- выявление взаимосвязей социально-трудовых отношений с экономическими отношениями и процессами, протекающими в экономике рыночного типа, ориентированной на социальное развитие.
2 - ^ Сущность труда и его роль в развитии человека и общества.
Труд - целесообразная деятельность людей, направленная на создание материальных благ и культурных ценностей. Труд есть основа и непременное условие жизнедеятельности и развития человека. Воздействуя на окружающую природную среду, изменяя и приспосабливая ее к своим потребностям, люди не только обеспечивают свое существование, но и создают условия для развития и прогресса общества.
Любой процесс труда предполагает наличие предмета труда, средств труда, технологии и самого труда как деятельности по приданию предмету труда необходимых человеку свойств.
^ Предметы труда - это все то, на что направлен труд, что претерпевает изменения для приобретения полезных свойств и удовлетворения тем самым человеческих потребностей (земля и ее недра, флора и фауна, сырье и материалы, полуфабрикаты и комплектующие изделия);
^ Средства труда - это то, при помощи чего человек воздействует на предметы труда (машины, приборы и оборудование, инструменты, приспособления), а также с окружающей средой.
Технология - это способ воздействия на предметы труда , порядок использования орудий труда.
В результате завершения процесса труда образуются продукты труда - вещество природы, предметы или другие объекты, обладающие необходимыми свойствами и приспособленные к человеческим потребностям.
Процесс труда - явление сложное. Основными формами проявления труда являются:
^ 1. Затраты человеческой энергии. Это психофизиологическая сторона трудовой деятельности, выражающаяся в расходовании энергии мускулов, мозга, нервов, органов чувств. Затраты энергии человека определяются степенью тяжести труда и уровнем нервно-психологической напряженности, они формируют такие состояния как утомление и усталость. От уровня затрат человеческой энергии зависят работоспособность, здоровье человека и его развитие.
^ 2. Взаимодействие работника со средствами производства - предметами и средствами труда. Это организационно-технологический аспект трудовой деятельности. Он определяется уровнем технической оснащенности труда, степенью его механизации и автоматизации, совершенством технологии, организацией рабочего места, квалификацией работника, его опытом, применяемыми им приемами и методами труда и т.д.
^ 3. Производственное взаимодействие работников друг с другом как по горизонтали (отношение соучастия в едином трудовом процессе), так и по вертикали (отношение между руководителем и подчиненным) определяет организационно-экономическую сторону трудовой деятельности. Она зависит от уровня разделения и кооперации труда, от форм организации труда - индивидуальной или коллективной, от численности работающих, от организационно-правовой формы предприятия (учреждения).
На протяжении всей истории своего существования человечество познает способы взаимодействия с природой, находит более совершенные формы организации производства, пытается достичь большего эффекта от своей трудовой деятельности. При этом и сами люди постоянно совершенствуются, преумножая свои знания, опыт, производственные навыки. Происходит непрерывное обновление и совершенствование орудий труда и самих людей.
В итоге, ^ Роль труда в развитии человека и общества проявляется в том, что в процессе труда создаются не только материальные и духовные ценности, предназначенные для удовлетворения потребностей людей, но и развиваются сами работники, которые приобретают новые навыки, раскрывают свои способности, пополняют и обогащают знания. Творческий характер труда находит свое выражение в рождении новых идей, появлении прогрессивных технологий, более совершенных и высокопроизводительных орудий труда, новых видов продукции, материалов, энергии, которые, в свою очередь, ведут к развитию потребностей.
Рис. 1.1. Функции труда
Таким образом, следствием трудовой деятельности становится, с одной стороны, насыщение рынка товарами, услугами, культурными ценностями, с другой - прогресс производства, появление новых потребностей и их последующее удовлетворение. Это экономическая роль труда. Социальная роль труда проявляется в следующем. Развитие и совершенствование производства благотворно сказывается на воспроизводстве населения, повышении его материального и культурного уровня. Вообще, экономика и социология труда начинаются с проблемы формирования рабочей силы и с ее предложения на рынке труда.
3 - Общественная форма труда. Характер и содержание труда.
В процессе производства материальных благ люди по необходимости вступают в определенные взаимосвязи не только со средствами производства и природной средой, но и друг с другом. Такие взаимосвязи называют производственными отношениями.
Отношения между людьми, которые складываются в связи с их участием в общественном труде, представляют собой общественные отношения, которые выражаются в общественной форме труда.
С момента появления человечества труд приобретает соответствующую ему общественную форму. Все, чем мы пользуемся (одежда, обувь, мебель, продукты питания, автомобили), создано совместным трудом людей.
Причем, понятие "общественные отношения" намного шире, чем понятие "производственные отношения", поскольку включает отношения по поводу не только производства, но и других фаз воспроизводственного цикла: изучения спроса, исследования и разработки конкурентоспособной продукции, ее реализации и потреб-ления.
Общественные отношения можно классифицировать по:
их характеру (классовые, национальные, региональные);
содержанию (экономические, социальные, трудовые);
форме (межличностные, межгрупповые)
Сущность и форма общественного труда выражается через характер и содержание труда.
^ Содержание труда - совокупность его элементов, которые определяются профессиональной принадлежностью работ, их последовательностью, составом, сложностью, структурой, целью. Содержание труда выражает распределение конкретных трудовых функций (исполнительских, контрольно-регулирующих) на рабочем месте и определяется совокупностью выполняемых операций. Эти функции предопределены развитием орудий труда, органи-зацией труда, уровнем общественного и профессионального разде-ления труда, мастерством самого работника.
Под характером труда обычно понимают особенности его функционирования, независимо от содержания труда, его общественную форму. Характер труда выражает то особенное, что при-суще общественному труду в каждой общественно-экономической формации и предопределено типом производственных отношений, господствующих в обществе.
Например, современная экономическая реформа выводит всех участников производства в обществе на рыночные отношения, коренным образом изменяя производственные отношения (смена форм собственности, переход на свободное предпринимательство, основанное на различных организационно-правовых формах собственности и на свободном найме рабочей силы).
^ Различают следующие виды труда в зависимости от характера и содержания труда : наемный и частный; личный и общественный; индивидуальный и коллективный; по желанию, необходимости, принуждению; физический и умственный; репродуктивный и творческий; разной степени сложности.
^ Различают виды труда в зависимости от характера предмета и процесса труда : научный, инженерный, управленческий, производственный: предпринимательский, инновационный; промышленный, сельскохозяйственный, транспортный и коммуникационный.
^ Различают виды труда в зависимости от средств и способов труда: ручной (технически невооруженный), механизированный и автоматизированный (компьютеризованный); низко-, средне- и высокотехнологичный; с различной степенью участия человека
^
Различают виды труда в зависимости от условий труда:
труд стационарный и передвижной; наземный и подземный; легкий, средней тяжести и тяжелый; привлекательный и непривлекательный; свободный и с различной степенью регламентации.
Лекция № 2
Тема: Трудовые ресурсы. Социально-трудовые отношения
1. Основные понятия о трудовых ресурсах.
2. Воспроизводство трудовых ресурсов
3. Формирование трудовых ресурсов в национальной экономике и влияние на него воспроизводства населения.
4. Сущность социально-трудовых отношений. Факторы, влияющие на их формирование.
В экономической и практике управления человеческими ресурсами фигурируют различные понятия и определения: "трудовые ресурсы" (ТР), "рабочая сила" (PC), "трудовой потенциал" (ТП), "эконо-мически активное население" (ЭАН), "экономически неактивное население" (ЭНН) и др. Рассмотрим основные понятия.
Трудовые ресурсы - это трудоспособная часть населения, обладающая физическим развитием, умственными способностями и зна-ниями, необходимыми для осуществления полезной трудовой дея-тельности в народном хозяйстве. Это значит, что проблемы трудовых ресурсов (их воспроизводства, формирования и использования) рассматриваются на макроуровне, т.е. в масштабах страны и ее регионах. Иными словами, это работающая и неработающая, но трудоспособная часть населения.
Рабочая сила - это совокупность физических и духовных способностей, которыми обладает человек и которые он использует каждый раз, когда производит какие-либо материальные блага. Именно рабочую силу покупают на рынке труда. Чем лучше усло-вия сделки для работника, тем более полно, качественно и плодотворно он будет использовать свои способности,
Таким образом, трудовые ресурсы - это часть населения, обладающая рабочей силой.
^ Трудовой потенциал следует рассматривать с двух позиций: как статистический показатель и как экономическую категорию. Как статистический показатель трудовой потенциал - это значение численности трудовых ресурсов в рассматриваемом периоде, которое может быть достигнуто вовлечением при определенных условиях в экономическую деятельность пока не занятых в экономике трудовых ресурсов. Это трудовой потенциал территории, региона, страны.
Как экономическая категория трудовой потенциал характеризует население как производителя материальных благ на основе совокупности всех качеств, определяющих его трудоспособность (способность и склонность работника к труду, состояние его здоровья, выносливость, тип нервной системы), т.е. всего, что отражает психологический и физиологический потенциал наряду с объемом общих и специальных знаний, трудовых навыков и умений. В этом случае трудовой потенциал человека - это качественная оценка интеллектуальных и физических способностей, а также уровня развития нравственных качеств человека.
К экономически активному населению относится рабочая сила, т.е. та часть населения, которая обеспечивает предложение рабочей силы для производства товаров и услуг. Эта категория включает в себя как занятое население, так и часть незанятого в общественном производстве населения (безработные).
^ Экономически неактивное население не входит в состав рабочей силы. К этой категории относятся: 1) учащиеся, студенты, слушатели, курсанты, обучающиеся в дневных учебных заведениях; 2) лица, получающие пенсию по старости, по инвалидности и на льготных условиях; 3) лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми, больными родственниками; 4) лица, отчаявшиеся найти работу (т.е. прекратившие ее поиск, исчерпав все возможности), но которые могут и готовы работать; 5) другие лица, которым нет необходимости работать независимо от источника дохода.
Рассмотренные понятия трудовых категорий имеют много общего, но и различаются по своей сущности. Разобраться в этих понятиях необходимо для того, чтобы правильно решать вопросы формирования и регулирования трудовых ресурсов и занятости населе-ния.
^
Воспроизводство трудовых ресурсов - это процесс возобновления количественных и качественных характеристик экономически активного населения, включающий фазы формирования, распределения (перераспределения) и использования.
^ Фаза формирования трудовых ресурсов включает естественное воспроизводство населения (носителей рабочей силы); приобретение самой способности к труду посредством системы общего, специального и высшего образования, профессиональной подготовки; восстановление и развитие способностей к труду. При этом образование имеет целью не только развитие человека как носителя рабочей силы, но и развитие его как личности, развитие его нравственных качеств.
^ Фаза распределения трудовых ресурсов включает распределение и перераспределение совокупной рабочей силы по сферам приложения труда, видам занятости, отраслям народного хозяйства и регионам в соответствии со спросом и предложением региональных и внутренних рынков труда.
^ Фаза использования трудовых ресурсов включает трудовую деятельность, в процессе которой непосредственно реализуется рабочая сила как совокупность интеллектуальных и физических способностей к труду; обеспечение занятости трудоспособного населения, желающего реализовывать свой трудовой потенциал в общественно полезной работе, приносящей достойный доход работнику и членам его семьи.
В процессе воспроизводства трудовых ресурсов фаза их использования является главной . Это обусловлено тем, что она является, во-первых, фазой реализации накопленных в период формирования знаний и умений, во-вторых, фазой самосовершенствования ресурсов труда, накопления практического опыта, повышения образования и квалификации, а в-третьих, самой продолжительна фазой на протяжении всего периода жизнедеятельности человека.
Процесс воспроизводства трудовых ресурсов в обществе является постоянным и непрерывным и обусловлен воспроизводством населения. Особенность воспроизводства трудовых ресурсов состоит в том, что оно охватывает процессы, не только протекающие в сфере экономики, но и политические, правовые, моральные, этические, социальные, национально-этнические и др.
^ 3. Формирование трудовых ресурсов в национальной экономике и влияние на него
воспроизводства населения.
Уровень развития общества в любой стране в значительной степени определяется состоянием человеческого ресурса, т.е. составом населения и трудовыми ресурсами. Основную часть трудовых ресурсов составляет население трудоспособного возраста. Границы трудоспособного возраста и социально-демографичекий состав трудовых ресурсов определяются национальным законодательством и в разных странах различны.
В соответствии с российским законодательством трудоспособный возраст мужчин составляет 16-59 лет, женщин – 16-54 года. В состав трудовых ресурсов не включается часть населения трудоспособного возраста: инвалиды I и II групп, а также неработающие пенсионеры, получающие пенсию в более раннем возрасте (женщины, родившие пятерых детей и более и воспитавшие их до 8 лет, матери инвалидов с детства, воспитавшие их также до 8 лет, которые по достижении 50 лет получают пенсию вне зависимости от трудового стажа; лица, вышедшие на пенсию раньше установленного срока в связи с тяжелыми и вредными условиями труда: женщины в возрасте 45-50 лет, мужчины – 50-55 лет) и др. В то же время к трудовым ресурсам относятся работающие лица пенсионного возраста и работающие подростки.
Следовательно, трудовые ресурсы можно разделить на реальные и потенциальные : реальные трудовые ресурсы состоят из работающей части населения, а потенциальные - из неработающего, но способного к труду населения. С 1993 г. в России принято разделение трудовых ресурсов по международной системе на "экономически активное и экономически неактивное население"
^ Влияние воспроизводства населения на формирование трудовых ресурсов
Воспроизводство населения обусловлено демографической ситуацией, которая определяется структурой населения и характером его движения, видами, типами и режимом воспроизводства. Осно-ву всех этих процессов составляет социально-экономическое поло-жение в стране.
Виды воспроизводства выражаются в естественном, миграцион-ном (механическом) и социальном движении состава и численности населения.
^ Естественное движение есть следствие рождаемости и смертнос-ти людей. В зависимости, оттого, что из них преобладает, образуется естественный прирост или естественная убыль населения.
^ Миграционное движение (механическое прибытие и выбытие населения) вызывается различными экономическими, политически-ми, религиозными и другими причинами и связано с серьезными изменениями в положении людей, их статусе, перспективах жизни. В России (обладающей огромной территорией) миграционное движение связано главным образом с перемещением населения из трудоизбыточных районов в трудодефицитные.
^ Социальное движение населения проявляется в изменении различных социальных структур: образовательной, профессиональной и национальной и др.
Воспроизводство населения может осуществляться в трех режимах: расширенном, простом и суженном. Для расширенного воспроизводства характерно превышение числа рождений над числом смертей на 1000 человек населения. Такой режим обеспечивается в том случае, если на каждые 100 семей будет приходиться 260 рождений детей и более. Простое воспроизводство характеризуется отсутствием прироста численности населения, когда число рождений равно числу смертей на 1000 человек населения.. Режим суженного воспроизводства (депопуляция) образуется, когда не только отсутствует естественный прирост населения, но и происходит его абсолютное сокращение.
Основным источником пополнения трудовых ресурсов является молодежь, вступающая в трудоспособный возраст; ее численность зависит от режима воспроизводства населения, уровня брачности и рождаемости в стране, а также от величины детской смертности. При расширенном воспроизводстве населения и повышении уров-ня рождаемости будет расти число вступающих в трудоспособный возраст. Но при каждом скачке рождаемости пополнение трудовых ресурсов произойдет лишь через 15 лет.
Воспроизводство населения и трудовых ресурсов можно разделить на экстенсивный и интенсивный типы. ^ Экстенсивный тип воспроизводства трудовых ресурсов означает увеличение их численности в отдельных регионах или в стране без изменения качественных характеристик экономически активного населения. Интенсивный тип воспроизводства трудовых ресурсов связан с изменением их качеств; ростом образовательного уровня, квалификации, физических и интеллектуальных способностей, повышением работоспособности и эффективности труда. Данные типы воспроизводства в чистом виде не существуют, но взаимно дополняют друг друга.
^ Сущность социально-трудовых отношений. Факторы, влияющие на их формирование.
Социально-трудовые отношения (СТО) – это объективно существующие взаимозависимость и взаимодействие субъектов в социально-трудовой сфере, нацеленные на регулирование качества трудовой жизни. Термин "Социально-трудовые отношения " стал широко исполь-зоваться в экономике и социологии труда относительно недавно.
Социально-экономическая реформа в России предполагает решение следующих задач в качестве важнейших: стабилизация социальной, экономической и политической обстановки в обществе; значительное снижение инфляции; повышение уровня жизни на селения и др. Решение этих задач требует объединения всех сил общества в проведении согласованной политики в сфере социально-трудовых отношений и формировании эффективной системы социальной защиты интересов всех участников социально-трудовых отношений.
В России теория формирования и развития СТО находится лишь на стадии становления, и этим объясняется неразвитость СТО. Например, медленно идет процесс формирования слоя работодателей; профсоюзы, которые должны представлять интересы работни-ков, нередко конфликтуют между собой; государство не имеет эффективных механизмов реализации своей политики в области СТО.
На формирование СТО в обществе влияют три основных фактора: социальная политика и ее особенности в стране; глобализация экономики; уровень развития общественного труда.
^ Социальная политика - это действия органов государственной власти и государственного управления, направленные на повыше-ние качества жизни людей в обществе. Социальная политика определяет комплекс мер, способствующих развитию СТО: улучшение ситуации на рынке труда, повышение оплаты труда, охрана труда и социальная защита.
^ Глобализация экономики как процесс формирования системы международного разделения труда не только характеризуется бурным ростом мировой торговли, активными потоками иностранных инвестиций, но и способствует росту вторичных финансовых рынков, усилению несбалансированности в торговле. Все эти процессы в совокупности воздействуют на макроэкономическую политику на национальных уровнях и ограничивают ее формирование - особенно политику в сфере труда и СТО, вызывая серьезные проблемы во всем мире.
^ Развитие общественного труда характеризуется объективными закономерностями: разделение и кооперация труда, рост произво-дительности труда, замещение труда капиталом. Разделение и кооперация труда как структурообразующие факторы СТО выступают в их функциональной форме и определяют место каждого работника в процессе труда, его функции, обязанности, а также требования к качеству рабочей силы.
Важное значение в формировании системы СТО имеют роль и место предприятий в этой системе, орга-низационная форма, размер предприятия, его тип, отраслевая принадлежность, финансовое положение и т.п. Система СТО на уровне предприятия определяется стратегией развития орга-низации; системой рабочих мест, кадровой политикой; трудовым поведением.
В РФ законодательная база регулирует СТО по следующим направлениям: условия труда (оплата труда, отдых, охрана труда, социальные гарантии); социальная политика (пенсионное обеспечение, социальное страхование, медицинское страхо-вание); занятость (регистрация безработных, профессиональное переобучение, поиск вакантных мест, помощь в организации новых рабочих мест); миграционная политика , регламентирующая перемещение рабочей силы и переселение населения из неблагоприятных регионов на основе "программ переселения"; демографическая политика , регулирующая естественные процессы воспроизводства населения на основе программ помощи беременным, пособий на детей, улучшения здо-ровья и снижения смертности и др.
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Владимирский государственный университет
В.А. ЯСТРЕБОВ
КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ЭКОНОМИКА И СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА»
Под редакцией доктора экономических наук,
профессора Ю.А. Дмитриева
Владимир 2008
УДК 331+316.334.22
ББК 65.24+60.561.23
Я85
Рецензенты:
Кандидат экономических наук, доцент
зав. кафедрой финансов и кредита
Владимирского института бизнеса
Е.И. Райхельсон
Кандидат экономических наук профессор
Владимирского филиала Российского университета кооперации
А.П. Трутнев
Печатается по решению редакционного совета
Владимирского государственного университета
Я85
Ястребов, В. А.
Курс лекций по дисциплине «Экономика и социология труда» /
В. А. Ястребов; Владим. гос. ун-т. – Владимир: Изд-во Владим. гос.
ун-та, 2008. – 84 с. – ISBN 978-5-89368-899-3.
Охватывает все основные методические элементы изучаемой дисциплины.
Представлены лекции по темам: «Объект, предмет и методология дисциплины», «Качество жизни, потребности и потенциал человека», «Эффективность и мотивация труда»,
«Организация трудовых процессов», «Исследование трудовых процессов и затрат рабочего времени», «Управление человеческими ресурсами», «Оптимизация трудовых
процессов и распределение доходов», «Особенности организации труда в промышленности и научно-исследовательской организации», «Социально-трудовые отношения работников организаций». По каждой теме предусмотрен набор задач, вопросов и тестов.
Предназначен для студентов 2-го курса специальности 080801 – прикладная информатика в экономике, студентов 3 – 4-го курсов специальности 080507 – менеджмент
организации дневной формы обучения.
Ил. 2. Библиогр.: 8 назв.
УДК 331+316.334.22
ББК 65.24+60.561.23
Владимирский государственный
университет, 2008
ISBN 978-5-89368-899-3
2
ПРЕДИСЛОВИЕ
Одно из важнейших направлений повышения эффективности экономики национального хозяйства – прикладная информатика. Будущие специалисты в этой области должны получить знания и определённые навыки
в расчётах социально-экономических процессов. И поскольку основополагающий фактор этих процессов – живой труд, значимость прикладной информатики в повышении эффективности национальной экономики многократно возрастает. Социально-экономическая составляющая труда имеет
динамичный, многовариантный характер и прямую или косвенную связь
практически со всеми изучаемыми дисциплинами естественного и социально-экономического блоков науки, начиная с эффективности познания
проблем дисциплины, приобретения навыков в расчётах и заканчивая приложением этих знаний в практической деятельности.
Цель изучения дисциплины «Экономика и социология труда» – получение знаний в одной из сложнейших областей экономики, касающейся
труда и особенно его социальной направленности. Только эффективное
использование труда и знание его специфики позволит по всем направлениям деятельности человека в обществе достичь результата с наименьшими затратами в наиболее короткий промежуток времени.
Задачи изучения дисциплины:
- освоение понятийного аппарата;
- формирование своих познаний о труде в системе понятийного аппарата социально-экономического направления;
- теоретическое изучение экономической сущности живого труда;
- освоение на практике методов экономических расчётов эффективности использования труда;
- практическое применение знаний о способах повышения эффективности индивидуального и общественного труда.
Для лучшей организации труда и ориентации студента в последовательности и объёме изучения дисциплины в курс лекций включены учебный и тематический планы, методические рекомендации для практических
занятий по решению задач (см. приложение).
Изучение теоретической части дисциплины на лекциях предполагает
закрепление материала тем на практических занятиях путём обсуждения
вопросов, решения прикладных задач и ответов на тесты, входящих в
структуру курса лекций. Для решения задач даётся необходимый методический материал. Некоторые из перечисленных элементов практических
3
занятий могут быть использованы преподавателями в рейтингах для проверки знаний студентов на различных этапах изучения дисциплины. Как
один из методов проверки усвоения студентами учебного материала рассматривается самостоятельная творческая разработка студентами проверочных задач и тестов рейтинга (приводятся примеры таких студенческих
разработок).
Обсуждая предлагаемые вопросы, решая прикладные задачи и отвечая на вопросы тестов, студенты учатся применять различные экономические методы в области эффективного использования труда и самостоятельно анализировать и оценивать окружающую социальную реальность.
Предлагаемые методические рекомендации позволяют студенту самостоятельно проверить качество усвоения изучаемого материала, а преподавателю – объективно оценить уровень его знаний.
Курс лекций – результат анализа методического материала ряда
учебных изданий, творческой разработки материала практических занятий
и тестовых заданий. Он структурирован и логически систематизирован в
определённую последовательность и состоит из шести тем. Каждой теме
предшествует введение, отражающее основные вопросы и логику их раскрытия. Далее раскрывается содержание темы, после чего следуют упражнения и вывод. Упражнения могут включать в себя вопросы, задачи или
тесты в зависимости от содержания темы и предпочтения преподавателя. В
случае возможной сложности решения задач или ответов на вопросы тестов их можно вынести на обсуждение группы.
Курс лекций подготовлен в соответствии с программой для специальностей 080801 – прикладная информатика в экономике, 080507 – менеджмент организации, а также для общеэкономических специальностей
как метатеоретический комплекс вопросов экономики и социологии.
Дисциплина «Экономика и социология труда» прямо или косвенно
связана с дисциплинами: «Экономика предприятия», «Экономика и организация производства», «Социальное прогнозирование», «Управление
персоналом» и др.
Автор-составитель выражает особую признательность профессору
Ю.А. Дмитриеву – известному специалисту в области исследования и
практической реализации трудовых и социальных процессов национальной
экономики – за проведение объективной и ценной работы по редактированию настоящего издания.
4
Тема 1. ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Именно труд, и труд не всегда
интересный, но всегда осмысленный и полезный, есть величайший двигатель умственного и
нравственного развития человека
и человечества.
К.Д. Ушинский
Введение
Многообразие определений понятия «труд» отражает его сущность,
значимость и роль в экономической и социальной среде. Носитель живого
труда – человек, и поскольку он – неотъемлемая часть общества, то
объект изучения дисциплины – общество (коллектив), а предмет изучения –
деятельность человека (его труд).
Содержание темы:
социально-экономическое определение и содержание понятия
«труд» как предмета изучения;
формирование науки о труде и её связи с другими науками;
метатеоретический характер науки о труде.
Цели изучения темы: познание социально-экономической сущности
и значимости труда человека как члена общества; выявление связи науки о
труде с другими науками социально-экономического блока; уяснение того,
что наука о труде носит междисциплинарный характер.
Социально-экономическое определение и содержание понятия
«труд» как предмета изучения
Многохарактерное экономическое значение труда и его роль в обществе создали предпосылки к многогранному его определению. Всемирно
известные учёные-философы, экономисты, социологи давали всесторонние
определения понятию «труд». К наиболее известным и точным относят
определения А. Маршалла, У.С. Джевонса. Примечательно с социальноэкономической точки зрения определение В. Иноземцева: «Труд – это деятельность, осуществляемая под прямым или опосредованным воздействием внешней материальной необходимости».
Выделение принудительной, тягостной стороны труда связано с тем,
что на протяжении сотен лет материальные блага были результатом усилий
низших слоёв общества (рабов, крепостных, пролетариев, крестьян), которые
трудились по 12 – 15 часов в сутки за мизерное вознаграждение. При этом
5
Альфред Маршалл как приверженец эволюционного развития общества рассматривал издержки производства как усилия и жертвы со стороны рабочего
и капиталиста: у рабочего – расходование собственной рабочей силы, отказ
от приятного времяпрепровождения, тяжесть труда, сопутствующие ему неприятные ощущения; у капиталиста – необходимость большую часть прибыли (дохода) не потреблять, а вкладывать в производство с риском для себя.
Неслучайно, что во многих языках мира слова «труд» и «трудно», «работа» и
«раб» имеют общие корни. По известному определению Аристотеля, «раб –
одушевлённое орудие, а орудие – неодушевлённый раб».
Структура общества постоянно эволюционировала, изменялась
структура населения и рабочей силы. Сейчас преобладающая часть населения в развитых странах – это учёные, врачи, учителя, инженеры. Доля же
рабочих и крестьян составляет 1/3 (Англия, Франция, Германия). Работники интеллектуального труда занимаются в большинстве своем творческой
деятельностью, создают всё новое и вносят значительный вклад в увеличение национального богатства.
Творческая деятельность – это стремление индивидуума реализовать себя в свободной, независимой от внешних материальных условий активности. В экономическом аспекте творческий труд следует признать одним из видов самостоятельного труда, который, как и другие виды, имеет
свои психологические особенности.
Рассматривая сущность труда, необходимо выделить триединство
его устремлений: цель, содержание, мотивы. Цель – развитие человека и
производство благ. Содержание – осмысленное преобразование ресурсов.
Мотивы – причины, побуждающие человека трудиться.
Формирование науки о труде и её связи с другими науками
Науки о труде стали формироваться со второй половины ХIХ века.
Исследования о труде были начаты американским инженером Фредериком
Тейлором – основоположником науки управления на микроуровне. Выходец из состоятельной семьи адвоката, в 1874 г. он окончил Гарвардский
юридический колледж, но из-за ухудшения зрения не смог продолжать
обучение и устроился рабочим пресса в промышленные мастерские завода
в Филадельфии. Способности и образование позволили ему быстро продвигаться по карьерной лестнице, и с 1895 г. он занялся исследованиями в
области организации труда. Ф. Тейлор приходит к заключению, что рабочим надо устанавливать не только время выполнения работ, но и время для
6
отдыха. В дальнейшем сформировалось целое направление – научная организация труда, затем стали появляться другие частные направления: рациональная организация труда, теория организации труда; организация
труда и др.
В рамках науки о труде стали выделяться относительно обособленные разделы: нормирование труда; заработная плата; профессиональный
отбор кадров и др.
С 70-х гг. прошлого столетия в России стал заметным этический аспект в управлении персоналом. Получают большое распространение в
производственных коллективах сотрудничество, терпимость (толерантность), доброжелательность. В современных условиях к перечисленным
особенностям труда добавилось стремление к материальному и карьерному успеху. В стремлении к повышению эффективности труда в науке о труде сформировались следующие частные проблемные направления: производительность труда; человеческий капитал (совокупность качеств человека);
условия труда; проектирование трудовых процессов (выбор наилучших способов выполнения работ, распределение их по исполнителям и т.п.); нормирование труда; планирование численности; отбор, обучение и аттестация;
мотивация (процесс, побуждающий человека к плодотворной деятельности); формирование доходов и оплата труда; рынки труда и управление
деятельностью; маркетинг персонала; контроллинг персонала (планирование, учёт и контроль трудовых показателей по оперативному, тактическому и стратегическому уровням); физиология и психология труда; эргономика и др.
Метатеоретический характер науки о труде
Изучаемая дисциплина рассматривает экономику и социологию труда интегрированно, в совокупности. Экономические науки в историческом
периоде развивались независимо от социологии и рассматривали производственные отношения в плоскости их результативности вне связи с состоянием работника и общественных процессов. Однако исследования ряда учёных-экономистов показали, что целостное восприятие экономических и социологических наук позволяет более объективно и обоснованно
рассматривать концепцию устойчивого развития национальной экономики.
При изучении дисциплины целесообразно исходить из понятия метатеории. Метатеория – это наука о науке, т.е. система принципов, методов
и аксиом в определённой области знания. Метатеория – это подход в ис7
следовании, согласно которому экономические науки могут плодотворно
развиваться только в рамках системы наук об обществе. Это понятие впервые было предложено немецким математиком Д. Гильбертом.
В соответствии с метатеоретическим подходом экономические науки
следует рассматривать как подсистему комплекса наук об обществе, поведении человека, окружающей среде и как ключ к ответам на вопросы и к
решению проблем общества.
При исследовании и объективном восприятии процессов взаимодействия людей в производственных отношениях важную роль могут сыграть
синергетические подходы. Содержание понятия «синергетика» раскрывается по-разному в зависимости от направления исследования. Синергетика
(гр. synergeia – содействие, сотрудничество, соучастие) – междисциплинарное направление научных исследований, в котором изучаются общие
закономерности процессов перехода от хаоса к порядку и обратно. Этот
термин был введён в 1969 г. немецким физиком-теоретиком Г. Хакеном. В
теологии термин «синергия» означает взаимосвязь человека и Бога в молитве. Американский математик С. Улам, один из создателей первых ЭВМ,
писал о синергетическом взаимоотношении машины и человека.
Экономика и социология труда – одна из немногих наук, которая
комплексно изучает экономические и социологические аспекты деятельности людей. Такой комплексный подход обусловлен тем, что рациональное
использование человеческих ресурсов предполагает достижение двух
взаимосвязанных целей: создание условий труда и развитие человеческих
способностей в трудовой деятельности; повышение продуктивности труда.
Упражнения
Практическое занятие (2 часа) проводится в форме семинара и предполагает следующие вопросы для обсуждения.
1. Уясните социально-экономическое содержание понятий «труд» и
«творчество», приведите примеры и соответствующие ситуации из окружающей реальной жизни и деятельности людей.
2. Что является в данной дисциплине объектом и предметом изучения?
Какова связь её с другими дисциплинами и каковы методы исследования?
3. Что определяет качество жизни человека? Какое значение для человека имеет потребление? Каковы его пределы и направления?
4. Что формирует и активизирует потенциал человека?
В качестве контрольной (письменной) работы с рейтинговым зачётом студентам могут быть предложены следующие вопросы.
8
1. Дайте определение понятию «труд». Объясните и аргументируйте значимость и место труда в социальных процессах.
2. Раскройте историческое и смысловое содержание понятия «труд».
3. Объясните зависимость динамики структуры общества и качественных изменений категории «труд».
4. Перечислите известные вам виды труда. Чем характеризуется эффективность каждого из них.
5. Дайте характеристику особенностям творческого труда.
6. Дайте определение творческого труда. В какой мере присущ творческий труд различным группам населения?
7. Опишите проявления и значение творческого труда для национальной экономики.
8. Имеется ли связь и взаимозависимость между экономической свободой, активностью и творческим трудом гражданина (аргументируйте)?
9. Назовите основные направления труда.
10. Дайте характеристику основным направлениям трудовой деятельности.
11. Дайте определение и характеристику объекту и предмету изучения
курса «Экономика и социология труда».
12. Опишите начальный этап формирования науки о труде и ее частные направления.
13. Перечислите и раскройте содержание обособленных разделов науки о труде.
14. Перечислите и раскройте сущность проблемных направлений науки о труде.
15. Чем вы объясните взаимосвязь экономики и социологии в системе
национального хозяйства?
16. Раскройте содержание словосочетания «устойчивое развитие национальной экономики». Какова роль труда в этом развитии?
17. Дайте определение понятию «метатеория» и характеристику его
значения в изучении науки о труде.
18. Что такое синергетика и каково ее значение в изучении науки о
труде?
19. Какие цели преследуются обществом при использовании человеческих ресурсов?
20. Назовите основные виды деятельности по управлению человеческими ресурсами в обществе и на предприятии.
9
Вывод
Труд всегда связан с известными внутренними усилиями и определённым внутренним и внешним насилием. Творческий труд также требует
усилий и насилия, но не внешнего, а внутреннего порядка. Использование
труда, его упорядочение и классификация создают условия для появления
узких (специфичных) научных направлений, которые непосредственно
связаны с другими науками естественного и социально-экономического
блоков. Для изучения, анализа и исследования этих связей используют
различные методы.
Тема 2. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ, ПОТРЕБНОСТИ И ПОТЕНЦИАЛ
ЧЕЛОВЕКА
Одна из потребностей, глубоко коренящихся в человеческой природе, состоит
в стремлении к свободе
выбора занятий и их разнообразию.
А. Бебель
Введение
Основная и определяющая сила, побуждающая человека к развитию, –
удовлетворение потребностей. Уровень удовлетворения их определяет качество жизни, а оно, в свою очередь, отражает совокупный потенциал деятельности человека. Совокупное понятие «качество жизни» характеризуется показателем «уровень жизни», т.е. соизмерением имеющегося с неким
эталонным уровнем.
Содержание темы:
понятие качества жизни. Система ценностей и природа человека;
потребности человека как основа его развития;
потенциал человека и его структура.
Цели изучения темы: познание социально-экономического содержания и сути понятия «качество жизни»; определение показателей, характеризующих качество жизни, установление его связи с уровнем удовлетворения потребностей человека; анализ социально-экономической природы
человека и его приоритетов в системе общественных ценностей.
Понятие качества жизни.
Система ценностей и природа человека
Качество жизни – это совокупность характеристик, которые отражают условия жизни человека. В настоящее время в экономической науке
10
отсутствует единая система показателей качества жизни. В принципе качество жизни человека зависит в основном от двух параметров – материального благосостояния и уровня его культуры. К условиям качества жизни
относят: материальную обеспеченность (пища, одежда, жильё и т.п.);
безопасность; доступность медицинской помощи; возможность получения
образования; состояние экологии; социальные отношения в обществе. Однако необходимо осознавать, что качество жизни заключается не в условиях, в которых проходит существование и деятельность человека, а в возможности человека пользоваться этими условиями. Даже при самом высоком и полном наборе условий человек, не имеющий возможности ими
пользоваться, может находиться на самом низком уровне качества жизни.
В своё время Аристотель утверждал: «Цель государства – это совместное
продвижение к высокому качеству жизни». (Цит. по: Сен А. Об этике и
экономике. М.: Наука, 1996. С. 18). В общем понятии «качество жизни»
необходимо выделять условия, в которых протекает деятельность человека. Их называют качеством трудовой жизни (деятельности), или условиями
труда. К ним относят: характеристику рабочего места; производственной
среды (температура, влажность, атмосферное давление и т.п.).
Количественное значение качества жизни можно оценить через его
уровень. Под уровнем жизни населения страны понимается совокупность
условий жизни: труда, быта, досуга, которые соответствуют достигнутому
уровню развития экономики страны. К частным показателям уровня жизни
относят: уровень всех видов трудовых доходов; уровень налогов; индекс
розничных цен; потребление на душу населения; продолжительность рабочей недели; расходы государства на образование, медицинское обслуживание, социальное обеспечение и социальное страхование и др. Уровень
жизни населения непосредственно связан и с уровнем его культуры. Качество жизни оценивается путём сопоставления фактического уровня жизни
с некоторым эталонным (стандартным). Эталоны могут быть выражены в
виде норм, стандартов, правил, обычаев, традиций. Таким образом, качество жизни характеризуется мерой удовлетворения потребностей человека
относительно норм, традиций и обычаев.
Однако качество (условия) жизни может определяться различными
смыслами и целями жизни. Смысл – внутреннее содержание, значение чего-либо. Наиболее распространено понимание цели как предмета некоторого желания, стремления, т.е. как объекта, значимого для человека или
группы лиц. Значительное число учёных-философов занималось исследо11
ванием понятий смысла и цели жизни: Аристотель, Эпикур, Марк Аврелий, Д. Юм, А. Шопенгауэр, Л. Толстой, Ф. Достоевский и др. Различными
научными школами смысл жизни изучался в разных плоскостях.
Русский мыслитель С. Франк (1877 – 1950) писал о том, что нужно
сделать, как наладить жизнь, чтобы она стала осмысленной. Он был обеспокоен состоянием духовности, пытался показать пути «спасения» личности в условиях массового общества, обесценения основных гуманитарных
ценностей (период Октябрьского переворота 1917 г.). Немецкий философ
А. Шопенгауэр отмечал, что мудрецы западного мира пишут об умеренности материальных благ, осознании гнусности стремлений к богатству и
славе как о смысле жизни. Сам же он был убеждён, что в мире есть только
три ценности: молодость, здоровье и свобода.
Цели жизни человека предопределяют направления его активности
в различных сферах труда и использование свободного времени. Английский экономист А. Маршалл (1842 – 1924), вступая в полемику с рядом
экономистов того времени, утверждавших, что люди живут, чтобы работать, а не работают, чтобы жить, писал, что человек в силу своего органического устройства быстро деградирует, если ему не приходится что-либо
преодолевать, выполнять тяжёлую работу и т.п.
В конечном итоге философы сходятся в том, что смысл и цели жизни заключены в накоплении сил добра, без которых все остальные дела
становятся бессмысленными и вредными (впервые эту мысль высказал
российский учёный С. Франк). Именно силы добра позволяют побеждать
врагов, решать сложные научные проблемы и т.п. Добро характеризует
действия человека с точки зрения его духовного возвышения и нравственного совершенствования. При этом необходимо личное духовное совершенствование. Австрийский психотерапевт Виктор Франкл, пройдя лагерь
Освенцим, писал: «Смысл своей жизни я видел в том, чтобы помогать другим людям находить смысл их жизни». (Цит. по: Энкельман Н. Власть мотивации. М.: Интерэкспорт, 1999. С. 18).
Проблема смысла жизни выражена Франклом через три группы
ценностей: ценности, связанные с деятельностью человека (стремление к
творчеству, удовлетворённость выполненной работой); ценности переживаний (восприятие красоты во всех её формах – природа, музыка и т.д.);
ценности отношений (человек в самые сложные моменты своей жизни помогает другим).
12
Смысл жизни, система ценностей – эти понятия связаны с человеком
и его природой. Природа человека была одной из основных тем философии ХVII – ХVIII вв. Исследованиями в этом направлении занимались Д.
Юм, А. Смит, Ж.Ж. Руссо и др. Большинство философов сходятся в том,
что в человеке уживается как добро, так и зло; альтруизм и эгоизм. Природа
человека большое место занимала и в исследованиях Зигмунда Фрейда
(1856 – 1939, австрийский врач и психолог, основоположник психоанализа). Для экономистов природа человека интересна с точки зрения источников его производственной активности.
В науке существует большое разнообразие точек зрения на природу
человека и его предназначение. Обобщая их, можно выделить следующие
основные цели деятельности человека: материальные блага, власть и слава,
знание и творчество, духовное совершенствование.
Поведение большинства людей в обществе определяется сочетанием
различных целей: материальные блага и власть или материальные блага,
власть, творчество, слава. Формирование целей жизни человека зависит от
многих факторов: индивидуальных особенностей человека; семейных традиций; жизненного опыта; общественных отношений.
Потребности человека как основа его развития
Потребность – нужда в чём-либо, объективно необходимом для
поддержания и жизнедеятельности, развития организма, человеческой
личности, семьи, социальной группы, общества в целом. А. Эйнштейн писал в 1930 г.: «Всё, что сделано и придумано людьми, связано с удовлетворением потребностей». (Эйнштейн А. Наука и религия // Альберт Эйнштейн сам о себе / Й. Виккерт. Екатеринбург: Урал LTD, 1999. С. 281).
Проблема потребностей тесно связана с психологическими, экономическими и естественными науками. Однако до последнего времени потребности изучались автономно и разрозненно. А. Маслоу (1908 – 1970, американский психолог, автор наиболее известной теории мотивации) определил
мотивацию как «изучение предельных целей человека». Он создал классификацию потребностей в виде пирамиды. В пирамиде (вершиной вверх)
потребности распределены по возрастающей, в иерархическом порядке:
физиологические; безопасности; причастности; признания; самовыражения. Учёными были выдвинуты и другие группы потребностей.
Исследования проблемы потребности дают основания для формирования определённой модели структуры потребностей. Модель структуры
13
потребностей должна учитывать: весь диапазон потребностей (требование
полноты); индивидуальные особенности людей (их цели, ценности); приоритеты и уровни удовлетворения потребностей; динамику формирования
потребностей, определяющую механизм их связи. Потребности модели
могут быть разделены на две характерные группы: потребности существования; потребности достижения целей жизни.
Потребности существования. К этой группе в основном относят
потребности человека в пище, одежде, тепле и т.п. Сюда же должна быть
отнесена и потребность причастности (к обществу, группе). Человек не
может существовать сколь-нибудь продолжительное время без коллектива,
семьи и т.п. В группе потребностей существования могут быть выделены
уровни: минимальный – обеспечивает выживание человека; базовый –
обеспечивает возможность появления потребностей, соответствующих основным целям жизни человека.
Потребности достижения целей жизни. Их можно классифицировать на четыре группы: материальные; социальные; интеллектуальные; духовные. Материальные потребности, превышающие базовые для определённой группы населения, – потребности в роскоши. При этом понятие
роскоши – условное. То, что для одной группы населения считается роскошью, для другой является нормой. Социальные потребности можно
классифицировать на эгоистические (свобода, власть, слава, признание,
уважение) и альтруистические (благотворительность, любовь к детям, родителям, людям). Интеллектуальные потребности – это потребности в знаниях и творчестве. Духовные потребности выражаются в духовном совершенствовании, вере, любви к Богу, истине, правде. Между выделенными
группами потребностей нет чётко выраженных границ.
Потребности человека носят динамичный (подвижный) характер.
В динамике потребностей можно выделить три периода: стратегический;
тактический; оперативный. Стратегический период формируется на протяжении десятилетий. Человек осознаёт основные цели своего существования, определяет свои способности и возможности их реализации. Тактический период охватывает несколько месяцев. Человек отчётливо представляет несколько своих потребностей, удовлетворение которых приближает его к цели. Оперативный период измеряется часами и сутками. В это
время человек сосредоточен на удовлетворении одной важнейшей потребности. Все другие потребности остаются только фоном для достижения
основной цели.
14
Всё многообразие теорий потребностей можно обобщить в принципах (лат. principium – основа) общей теории потребностей: 1) двойственность классификации потребностей (потребности существования и достижения целей); 2) уровни удовлетворения потребностей: минимальный; базовый; 3) иерархичность потребностей; 4) первичность потребностей существования и вторичность потребностей достижения целей; 5) интерес
обеспечивает переход от потребностей существования к потребностям
достижения целей; 6) периодичность потребностей стратегических, тактических, оперативных; 7) лимитность (ограниченность; исследуется в теории предельной полезности) потребностей существования и безлимитность
потребностей достижения целей (творчество, духовное совершенствование).
Потенциал человека и его структура
Потенциал – трудоспособность человека, обладающего физическими
и духовными способностями для участия в трудовой деятельности.
Важнейшая экономическая проблема – влияние способностей (качеств) человека на производительность труда. Участие человека в производственных процессах характеризуется такими понятиями, как рабочая
сила, человеческий капитал, трудовой потенциал.
Под рабочей силой понимается способность человека к труду, т.е.
его физические и интеллектуальные способности, которые могут быть использованы продуктивно в производстве. Рабочую силу характеризуют:
показатели здоровья, образование, профессионализм.
Человеческий капитал рассматривается как совокупность качеств человека, определяющая производительность его труда, и служит источником дохода, удовлетворяющего потребности человека и его семьи.
Способности человека к эффективному труду определяются трудовым потенциалом. Последний, в свою очередь, характеризуется психофизиологическими возможностями человека трудиться в обществе; его коммуникабельностью; способностью генерировать идеи; рациональностью
его поведения; наличием знаний и подготовленностью; предложениями
на рынке труда. Трудовой потенциал должен отвечать определённым требованиям, которые могут выражаться количественно, а следовательно,
можно рассчитать уровень трудового потенциала определённой группы
работников на производстве (qi). Расчёт выполняется по формуле,
qi=Kфi/Kэi где qi – трудовой потенциал (качество) персонала данной груп15
пы по i-му компоненту; Кфi – фактическое значение i-го компонента; Кэi –
эталонное значение i-го компонента. Обобщённая (по совокупности компонентов) характеристика трудового потенциала (качества персонала) определяется по формуле
n
∑ Кфi G фi
q= i
,
n
∑ К эiG эi
i
где Gi – вес (значимость) i-го компонента трудового потенциала для данного предприятия или его подразделения.
Упражнения
Практическое занятие по теме (4 часа) предполагает рассмотрение и
повторение материала лекции и решение группы задач. В качестве контрольной (письменной) работы с рейтинговым зачётом студентам могут
быть предложены следующие вопросы.
1. Какими показателями (качественными и количественными) может
характеризоваться жизнь человека?
2. Чем характеризуется качество жизни человека?
3. Перечислите важнейшие условия, определяющие качество жизни,
раскройте кратко их значимость.
4. Чем характеризуется качество трудовой жизни человека?
5. Что понимается под уровнем качества жизни и посредством чего
определяется его значение?
6. Что вы понимаете под смыслом и целью жизни и могут ли они определять качество (уровень) жизни человека?
7. Как определяется цель жизни человека?
8. Имеется ли связь цели и активности жизни человека?
9. Какие явления имеют место при сбалансированности и несбалансированности результатов деятельности человека и его потребностей?
10. В чем заключается смысл жизни человека по мнению ученых и
вашему мнению?
11. Какие группы ценностей выделены ученым В. Франклом?
12. Что понимается под природой человека? Какие противоречивые
особенности составляют социальную суть человека?
16
13. Перечислите и дайте краткую характеристику целей деятельности
человека.
14. От каких факторов и как зависят цели деятельности человека?
15. Что понимается под потребностью человека и с какими науками
она связана (аргументируйте)?
16. Какие уровни потребностей отражены в пирамиде А. Маслоу и какой смысл имеет сама фигура?
17. Дайте определение социально-экономической модели. Что включает в себя (учитывает) структура модели?
18. Что относится к потребностям существования? Перечислите и
раскройте содержание.
19. Что относится к потребностям достижения цели? Перечислите и
раскройте содержание.
20. Какие периоды различают в динамике потребностей человека?
Имеется ли связь между ними?
21. Какие принципы общей теории потребностей известны вам? Перечислите и дайте характеристику.
22. Дайте определение рабочей силы и перечислите её качественные
показатели.
23. Дайте определение понятию «человеческий капитал». Каково условие его формирования?
24. Дайте определение понятию «трудовой потенциал». Какими свойствами он характеризуется?
25. Дайте характеристику трудовому потенциалу, как можно рассчитать его уровень?
Задачи
1. Рассчитайте выполнение плана механическим участком по производительности труда (в нормо-часах), если трудоёмкость обработки детали
А – 1,2 нормо-ч, детали Б – 0,75 нормо-ч. Произведено деталей А по факту
12 тыс. шт., по плану должно быть 11,7 тыс. шт.; деталей Б по плану –
14,7 тыс. шт., фактически – 15,2 тыс. шт.
2. На предприятии потери от брака в отчётном периоде составили 5 %
себестоимости выпуска продукции при численности работающих
800 человек. В плановом периоде намечается сократить брак на 25 %.
Определите относительную экономию численности работающих в плановом периоде.
17
3. На длительность производственного цикла влияют четыре основные фактора. Их количественное значение оценивают трое экспертов.
Оценки экспертов: 4 5 6 7
3 1 10 12
3 2 6 7
Используя экспертный метод, постройте модель по данной матрице и
определите уровень достоверности коэффициента согласованности оценок
экспертов, постройте ранжирный ряд и график факторов.
4. Рентабельность производства определяется двумя основными факторами. Количественное влияние факторов оценивается тремя экспертами.
Матрица оценок: 7 6 7
9 16 49
Используя экспертный метод, постройте модель по данной матрице и
определите уровень достоверности коэффициента согласованности оценок
экспертов, постройте ранжирный ряд и график факторов.
5. Определите общий уровень производительности труда в цехе, в
том числе и за счёт внедрения новой техники, исходя из следующих условий. В механическом цехе в плановом квартале в результате проведения ряда мероприятий высвобождены 15 человек, в том числе семь человек за счёт внедрения новой техники. Для изготовления планового
объёма продукции по нормам выработки отчётного квартала требуется
150 человек.
Вывод
Классическая философская мысль утверждает, что жизнь проявляется не в течении жизни, а в её интенсивности. Ощущение себя живым – это
самое высшее и самое прекрасное состояние, доступное человеку. Активность жизни человека во многом определяется качеством его жизни, которое с социально-экономической точки зрения может характеризоваться
системой специфических показателей, посредством которой можно целенаправленно управлять деятельностью людей. Качество жизни человека и
его творческий потенциал определяются степенью удовлетворения разумных потребностей человека. Зависимость человека от потребностей побуждает его к активной деятельности.
18
Тема 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ И МОТИВАЦИЯ ТРУДА
Какая самая лучшая
пища? Та, какую вы сами заработали.
Мухаммед
Введение
Эффективность – обобщающий показатель, отражающий степень
соизмерения результатов труда с его затратами. Показатель эффективности характеризует как физический, так и умственный труд, как коллективный, так и индивидуальный труд. Доход, извлекаемый от реализации
способностей человека, составляет его капитал. С целью развития и повышения эффективности использования этого капитала осуществляется
инвестирование в него средств. Побуждение человека к более продуктивному труду производится посредством мотивации (стимулирования)
труда.
Содержание темы:
эффективность труда и её показатели;
инвестиции в человеческий и интеллектуальный капитал. Интеллектуальная собственность;
мотивация и схема стимулирования производственной деятельности.
Цели изучения темы: ознакомление и усвоение социальноэкономической сущности показателей эффективности физического и интеллектуального труда; анализ связи эффективности труда с инвестированием средств в человеческий капитал и динамики эффективности труда;
выявление существующей специфики средств и методов мотивации на конечный результат труда.
Эффективность труда и её показатели
Экономические показатели – это количественные величины, характеризующие различные процессы, уровни и критерии экономического использования ресурсов экономической системы.
В производственной деятельности принято различать четыре вида
ресурсов: земля; труд; капитал; предпринимательские способности.
Земля как вид включает в себя природные ресурсы, т.е. площадь участка, где расположено производство, климат, лес, запасы воды, энергетических ресурсов и т.п. Труд как ресурс характеризуется обычно численно-
19
стью работников, их квалификацией, выполнением функций. Капитал отражают технические и экономические показатели оборудования, инструментов, материалов и т.п. Предпринимательские способности проявляются
в рациональном использовании труда, земли и капитала, умении находить
и применять новые технические, организационные, коммерческие идеи.
При использовании экономических ресурсов их собственники получают доходы: ренту (от земли), заработную плату (от использования труда),
процент (от капитала), прибыль (от предпринимательской деятельности).
Труд любого работника может быть дифференцирован на две составляющие: α – труд регламентированный (по инструкции, традиции,
технологии); β – труд творческий, направленный на новации, создание новых духовных и материальных благ. α-труд может быть как физическим,
так и умственным.
α- и β-труд принципиально различаются по влиянию на формирование дохода предприятия. Увеличение конечного продукта за счёт α-труда
возможно только при увеличении численности работников, продолжительности времени труда и его интенсивности. За счёт β-труда рост объёма
продукции возможен при неизменных или даже уменьшающихся затратах
рабочего времени и интенсивности труда. Это можно выразить математической зависимостью: vαi = f (хв), где vαi – результат α-труда i-го вида,
хв – затраты рабочего времени; vβ = f (xтс, xа), где vβ – результат β-труда,
xтс – творческие способности, xа – активность.
В экономике общепринято определять эффективность деятельности
следующим выражением:
результаты
эффективность =
затраты.
Один из аспектов этого понятия – эффективность по Парето: нельзя
улучшить результаты ни по одному из направлений, не ухудшив их по
другим. Парето Вильфредо (1848 – 1923) – итальянский экономист и социолог, представитель неоклассицизма.
Результаты экономической деятельности чаще всего выражаются
объёмами продукции и прибылью, поэтому эффективность лучше выражать показателями продуктивности и рентабельности.
Продуктивность производства в общем случае определяется по формуле P=Q/I, где P – продуктивность, Q – объём продукции (услуг)
за определённый период времени, I – затраты ресурсов, соответствующие
данному объёму производства продукции.
20
При анализе эффективности труда существенное значение имеет соотношение прибыли от конкретного вида деятельности и соответствующих
затрат труда. Такое соотношение В.В. Новожилов назвал рентабельностью
труда: ri = (Di − Zi) / Zi , где Zi > Z*, ri – рентабельность труда i-го вида,
Di – добавленная стоимость от деятельности персонала i-й группы, Zi – затраты на персонал i-й группы, Z* – минимально допустимое значение Zi.
Для масштабов страны Di соответствует доле национального дохода, полученного в результате деятельности i-го коллектива (отрасли, сферы и т.д.)
Так, для какого-либо изобретателя при условии 100 % чистого экономического эффекта от реализации изобретения и 20 % величины авторского гонорара рентабельность труда составит:
rиз = (Dиз − Z из) / Z из = (100 − 20) / 20.
В случае Di ≥Zi труд рентабельный, при Di
После изучения данной главы студент должен:
знать
- сущность понятий «труд» и «творчество», основные категории науки о труде;
- предметное поле исследования экономики и социологии труда;
- основные направления и тенденции развития науки о труде.
уметь
- использовать основы экономических и социологических знаний при изучении процесса труда;
- анализировать проблемы в сфере трудовой деятельности с учетом методологии экономики и социологии труда;
- исследовать проблемы в сфере труда с учетом особенностей различных научных дисциплин;
владеть
- способами оценки и выявления творческих элементов в процессе труда;
- навыками анализа тенденций в сфере груда в современном мире;
- современными методами сбора, обработки и анализа экономических данных в сфере труда и занятости.
Предмет и проблемы курса «Экономика и социология труда»
Большинство ученых-экономистов полагают, что предметом курса «Экономика и социология труда» является труд как целесообразная деятельность людей, возникающая в ходе взаимодействия между людьми в процессе и по поводу производства .
Сложность и многогранность процесса труда привлекает к нему внимание различных научных дисциплин. Именно рассмотрение труда с позиций экономики и социологии одновременно придает наибольшую объективность и комплексность его исследованию.
Экономика труда как наука изучает экономические закономерности в области трудовых отношений, в том числе специфические формы проявления сущности труда, такие как организация, оплата, эффективность, занятость и др. Знание основ экономики труда позволяет специалисту абстрагированно и аргументированно подходить к изучению происходящих событий, объяснять их движущую силу и оценивать значение 1 .
Специалисты из различных стран полагают, что экономика труда - это исследование функционирования и результатов рынка в сфере труда, а в узком понимании - поведение работодателей и работников в ответ на действие общих стимулов в виде заработной платы, прибыли и неденежных факторов в области трудовых взаимоотношений, например условий труда. Анализ только экономических факторов не дает возможности достаточно объективно оценить ситуацию в сфере труда.
Социология труда исследует поведение работодателей и наемных работников в ответ на действие экономических и социальных стимулов к труду.
Социально-трудовые отношения позволяют определить социальную значимость, роль, место, общественное положение индивида и группы. Они являются связующим звеном между работниками. Ни один член трудового коллектива, организации не может существовать вне таких отношений, вне взаимодействий.
Соответственно, предмет курса экономики и социологии труда - это
социально-экономические отношения, складывающиеся в процессе труда под влиянием различных факторов - экономических, технических, организационных, кадровых и иного характера.
Мнение специалиста
Р. Дж. Эрснбсрг и Р. С. Смит считают, что экономика труда - это исследование функционирования и результатов рынка в сфере труда. Если попытаться сузить данное понятие, то можно сказать, что экономика труда - это прежде всего поведение работодателей и работников в ответ на действие общих стимулов в виде заработной платы, цен, прибыли и неденежных факторов в области трудовых взаимоотношений, например условий труда. Именно такого рода стимулы, с одной стороны, побуждают к индивидуальному выбору, а с другой - ограничивают его .
Для экономиста труд - это прежде всего один из факторов производства. Существует спрос на труд и его предложение, во взаимодействии которых формируется рыночная цена. Экономиста прежде всего интересует эффективное использование трудовых ресурсов. Процесс труда рассматривается с позиции экономических закономерностей. Отношения между людьми в этом процессе сводятся к отношениям «продавец - покупатель». Важнейшими для экономиста являются понятия трудовых ресурсов, рынка труда, спроса и предложения на труд, производительности труда, заработной платы, рабочего времени и т.п.
Социология изучает социальную реальность , т.е. формы взаимоотношений между людьми и их группами. Большее внимание уделяется в социологии субъекту труда, подчеркивается, что люди различны: принадлежат к разным социальным слоям, имеют разные интересы, могут не только мирно трудиться, но и конфликтовать. Поэтому основными для социолога являются такие понятия, как трудовые отношения, трудовой контроль, социальная стратификация (социальное неравенство), трудовой коллектив, трудовой конфликт, мотивация труда, отчуждение труда, социальное партнерство и т.п.
Вопросы теории
Человек как субъект труда. Экономический и социологический подходы к анализу положения человека, включенного в процесс труда, значительно отличаются. Именно поэтому анализ трудовых процессов с позиции двух научных дисциплин дает более объективное представление о человеке как субъекте груда .
Глазами экономиста |
Глазами социолога |
Человек независим. Атомизированный индивид, принимающий самостоятельные решения исходя из своих личных предпочтений. Например, выбор работы делает самостоятельно. |
Человек зависим. Подчиняется общественным нормам, принадлежит к социальным группам. Например, идет в профессии но стопам отца или не занимается осуждаемыми обществом видами деятельности. |
Человек эгоистичен. В первую очередь заботится о своих интересах и стремится к максимизации собственной выгоды. Например, желание работника меньше работать и больше получать. |
Человек неэгоистичен. Может преследовать и альтруистические цели, помогать ближним. Например, может оказывать услуги на безвозмездной основе или трудиться за небольшие деньги, сознавая, что его труд полезен для общества. |
Человек рационален. Последовательно стремится к поставленной цели, просчитывая различные варианты поведения в поисках наилучшего. |
Человек нерационален и непоследователен. Может следовать традициям, долгу или поддаваться сиюминутным увлечениям. |
Человек информирован. Отдает себе отчет в собственных потребностях и обладает достаточной информацией о средствах и условиях их удовлетворения. Например, обладает полной информацией о вакансиях или тенденциях на рынке труда. |
Человек слабо информирован. Неспособен к калькуляции выгод и издержек (например, не знает всех возможностей трудоустройства, не в силах оценить профессиональные перспективы). |
Человек мобилен. Может легко перемещаться в поисках лучшей работы. |
Человек немобилен. Привязан к месту жительства, семье, кругу общения. |
Человек универсален. По своей природе одинаков в пространстве и во времени. |
Человек историчен. Является продуктом различных культур в пространстве и во времени. «Экономический человек» - продукт западной цивилизации. |
Подготовка специалиста, профессионально занимающегося экономической, маркетинговой и предпринимательской деятельностью, предполагает целостное восприятие всех тем курса, владение культурой мышления, понимание профессии и ее роли во взаимосвязи с другими видами деятельности.
Специалист в области экономики и социологии труда должен уметь организовать свой труд и труд своих подчиненных; формулировать цели и намечать пути их достижения; строить и использовать прогнозы и планы; находить рациональные подходы к решению проблем; предвидеть последствия своих решений.
Курс экономики и социологии труда тесно связан со многими дисциплинами: макро- и микроэкономикой, правом, менеджментом, социологией, статистикой и др. Экономика и социология труда является достаточно молодой научной дисциплиной, ее развитие учитывает трансформацию трудовых отношений в современном обществе. Соответственно, многие вопросы трудовых отношений до сих пор являются недостаточно изученными. К ним можно отнести премирование, организацию умственного труда, создание оптимальных условий труда для конкретной профессии и др. Исследование этих вопросов - долговременная задача специалистов, как и сам процесс развития науки о труде.